周五上午，第四节课闲着，来到操场看学生上体育课。几个班的学生跑步热身，初一有十几个男生坐在塑胶场地边说笑着，问体育老师，说是身体不舒服休息。这几天可能是流感吧，每个班都有几个或更多的人感冒，天不下雪，空气干燥，喝水也不行。
还有一个语文老师和我们在一起聊学生表现。一个孩子拿着足球在坐着的人群里传来传去，脸上洋溢出天真兴奋的笑意，那种机灵真是难以形容。
语文老师说，你看他现在跟在教室完全是两个人。一上课，他就蔫了，弓背垂头，在座位上两眼无神，一脸茫然。不敢跟同学说话，怕违反纪律，挺自律的。最害怕老师检查和提问，一叫就紧张颤抖，他是真害怕上课。你看现在他多放松！
确实如此。这个孩子很阳光了。我替你带过几天课的时候也发现到这种情况。有一次讲完课，我转到后面让他发言，起初，他紧张，我鼓励了一下，他结结巴巴说出来，我就表扬了几句，这样孩子就和我熟悉了，课间见我就打招呼，也很爱笑，很质朴可爱。我说了我看到的情况。
有些孩子对课堂学习和书本知识不感兴趣，由于基础不好或者是不入门，课堂上大脑会一片空白，他们还真的不知道老师上课在讲什么！
课本学习是成长学习的一个方面，不是生活的本质。生活的本质应该是的多方面多领域的，要求人多方面发展。人的各种素质和能力在生活工作中才重要。我们现在的学校只注重和强调了考试成绩，其它基本上不大注意。其实孩子们的迷茫和烦恼很多，无论家长教师都不考虑这些心理问题。很多学生根本不知道来学校干什么来了。
中小学能够提升学生能力的活动太少，小学还行，课外活动丰富些，初高中学生基本沦落为学习机器了，特别是初中，一年就两次大些的活动——运动会和体操比赛。歌咏赛没有吧，兴趣小组没有吧，体育器材、设施几乎没有，乐器室不开放，无人管理，器材上都是灰。更不敢提校外的社会活动。安全一个紧箍咒让校长如履薄冰。
咱们的教材开设了综合实践课，内容有策划 、筹备、组织等实践要求，只有理论，现在可以趁节日让学生自己检验一些。其他学校都有师生联欢活动，我听说他们借服装、租场地，今天下午都要举办活动。
活动并不会对学生的学习影响，相反，搞得好会促进学生的学习积极性。素质教育在课堂上我个人觉得是一个伪话题。
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