假如死亡无法避免，我们怎么正确面对

假如死亡无法避免，我们怎么正确面对

生老病死是人类生存中必须面对的事情，关于生命的喜悦，我们可以在生活中找到许许多多，但是，关于死亡的思考，却很难在世界任何一个国度找到恰如其分的解说。而对于孩童，他们对世界的认知还没形成，对生命的本质也未曾理解，适当的死亡教育，其实对于心志还不成熟，世界观尚未完善的孩子们而言，其实是非常有必要进行的。只是，他们还小，对世界的认识依然懵懂，对生命的认知依然浅薄，我们要在他们成长的整个过程中去给出正确的答案，那么，自然需要的就是绘本，比如像《我的生命教育绘本：人是怎么去的》这类的生命教育绘本，在人类的生活中，我想，我们或多或少都会直接面对死亡这个问题，甚至有时，这个问题根本无从回避。让绘本代替我们来讲述，让同龄的孩子代替我们来表达，恰如其分。

和《我的生命教育绘本：人是怎么来的》一样，这套生命教育绘本着眼于小孩的视角来问答，不是硬邦邦的知识讲解，也不是生硬干瘪的哲学思维灌输。而是从一只小鸟的死亡开始说起。扎个小发髻的小女孩艾玛，和黄头发的小男孩于勒，在这个偶然的时间里，他们两个小孩子开始对这只死去的小鸟产生了兴趣，兴致勃勃地谈论着死亡究竟是什么。有趣的是，这一次对生命的理解，是从小朋友认知的角度来解答的，从他们两个人仅有的生命认知里，来相互交换彼此拥有的生命知识。读来让人忍俊不禁，又让人陷入沉思，原来，从孩子视角来对待死亡，其实人类有很多不同的观感。

艾玛对于勒提出了灵魂拷问：“人类如果死亡了，有其他世界吗？”于是这时候他们就从现实里找，也许有天堂，也许有地狱，但是生命消失了，总会有一个归处。这个归处就是眼前这只小鸟。很明显，在这一次的对话中，于勒体现出了好学的一样，比如谈到死亡究竟应该怎么办的时候，他拿出了书本，告诉艾玛，其实，每一个不同的国家，都有不同的对待死亡的仪式。甚至，有一些不同的宗教，还会对待死亡提出自己的思考，联系他爷爷，也许爷爷没有宗教信仰，但是还是有了正确对待死亡的态度。在童言童语的对话中，不乏一些灵魂拷问，比如人死了的灵魂是不是还存在？两个小孩都没见过灵魂，但是都知道爷爷奶奶去世的时候还是爱着自己的，人到底有没有灵魂就已经不是最重要的事情，只要确定死亡的大人依然爱着自己，就足够了。

《我的生命教育绘本：人是怎么去的》给读者呈现的是一个严肃的主题——死亡，但是这个命题看似忧伤，其实在孩子的对话中，依然流露出了许多温馨、深刻的内涵。艾玛和于勒两个小孩子也许对生命的认知不够深入，但是你一句我一句的对话，却把大人世界对于死亡的认知说得明明白白的。读这些书的时候，也许你就可以知道其中那些温馨的小故事究竟是怎么发生的。

当小女孩艾玛看到小山雀的尸体的时候，她是悲伤的，因为这是好朋友的猫咪咬死的，已逝去的爷爷奶奶对她的爱，让她对死亡这件事情开始产生了怀疑，而于勒对小艾玛的安慰就显得十分温馨了，他用图画给小艾玛解答了他自己的心中所惑，也给小艾玛分享了他自己的生命和感悟。

在带着孩子读完这样的小绘本之后，你所收获的必然不止是故事，谈到死亡时，孩子的思考和视角真的和大人完全不同，脑洞大开七嘴八舌孩子讨论，尤其是在疫情之下，死亡已经是让我们深感麻木的时刻，与孩子共读，对生命的意义将理解得更深刻。