最近整理结项材料搞的焦头烂额。所有的东西归结一起才发现,越整理问题越多。一轮课题做下来才彻底体会到“做学问,来不得半点虚假”。
最近都再提教育的高质量发展,在双减的大背景下如何高质量发展呢?就我所教的小学而言,因为双减数学课时少得可怜,学生几乎没有练习时间,由此不难想象他们的基础多么薄弱。
学数学必须要举一反三,学生没有时间做练习题怎么可能把知识夯实,前面学过的知识还没有理解透彻,后面又要学习新内容,如此一来怎能谈教育的高质量发展?
我校小学生每天7节课,语数英三科加起来共四节课,其余三节课几乎是体音美等综合科目,孩子玩的时间长,学习课本知识的时间短,由此造成很多孩子心浮躁,学习的心沉不下去。我也暗暗替他们担心:上初中怎么办?上课听不懂怎么办?该得多么煎熬?
我认为教育的高质量发展还得落实到学科学习,学习好的学生往往综合素质更高,无论学习还是其他方面都比较优秀,这充分表明这些孩子的学习能力强,学习能力就是在严谨的学科教学中逐渐培养起来的。
教育要想高质量发展,必须回归到学科学习中来,让学生是学生,学校是学校。
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