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2017年翰林双语A班成长报告Jessie

2017年翰林双语A班成长报告Jessie

作者: 99b54dbb243d | 来源:发表于2018-01-02 18:29 被阅读0次

    Dear Jessie妈妈/爸爸 您好,

    这是一份属于您和您自己孩子的一份综合评估报告,请不要和其他人分享或者比较,其实家长是最了解孩子的那个人,作为教师(一周一次),我深深知道我的了解是有限的,但是我还是希望就这半年以来我的观察做一个反馈,在此感谢这半年来您的支持和信任!这份信任是沉沉的,我很感恩!

    首先我要纠正一些家长对我的这个课程一个“误解”,其实幼儿园阶段孩子的学习更多的是跨学科,孩子们看起来在学习英文,但是我的课程设计中是融合数学,艺术,科学,语言发展的,孩子更多的是用英文在学习,而不只是在学习英文(类似国外孩子的母语学习思路),有的家长可能在疑惑了,孩子们真的可以么?我举个例子,当我教授主题:颜色的部分,大部分培训机构的老师都会问孩子:

    What is this color ?(这是什么颜色) 孩子回答this is blue ?(蓝色)但是在我的课堂中

    我会问孩子,If you put red and yellow? what color do you get ? 如果你把红色和黄色放在一起?你会得到什么颜色?孩子们需要通过想象和亲手做实验(看下图)获得,这个已经不是单纯的英文课了,而是培养孩子科学,创意思维的课程,这种案例在我的班级中比比皆是。

    以下的报告我会从几个方面来做分析:

    一、语言发展:

    在幼儿语言发展角度,她可以做到课堂完全理解老师在做什么?但是需要在鼓励的指导下完成任务,其实她对老师的授课内容基本都理解,可以看出她对课程的归属感还是有的。在整句输出上需要加强训练,需要更多的练习,从各种情况的掌握来看Jessie对于语言部分的掌握是比较扎实的,只是他不愿意说有时候而已。

    jessie,在下课游戏的时候,是一个乐群,喜欢分享的孩子。适应性方面,进教室后需要一定适应的时间,上课过程中,渴望得到关注,行为表现退缩,摆弄手上的玩具,(舒缓情绪)不太主动参与活动。有时表现出不参与活动,有时候会有游离。人际交往方面,喜欢分享,喜欢交朋友。规则感方面,能够理解规则,需要老师提醒(鼓励,积极关注)能够回到座位上坐好。

    二、情绪管理方面

    多数情况下较为平静,愉快,遇到压力会表现出退缩,不愿意参与。很少会和其他人发生冲突。独立性方面(生活独立;思维独立)  对自己的想法认识清晰,能够做出合理的判断和适应的行为。

      三、家校配合建议

    鼓励孩子的进步(鼓励永远不嫌多)也是孩子信心的来源,肯定她做的好的一面;分解难度,从一小步开始,鼓励进步,当遇到困难的时候和她一起克服,启发她寻找解决问题的方法,当她解决了困难,问题,增强了能力,会从这个过程中积累自信,从而改善退缩行为的方式。变得主动,更快乐,自信。

    四 优秀作业展示:

    妈妈 可以看到Jessie作业非常认真,用心,而且一直在不断进步!建议妈妈有空来翻翻孩子的作品集!

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