新的学期开始了，今年被告知带六年级三个班英语，之前五年的学生也重新打乱分班了，一切都要从头开始，开始认识一些学生，开始教授新的知识，一切都是新的开始，我信心满满，希望我的这一届孩子们能够积极，阳光，认真，努力。
怀着美好的心情，带着满满的微笑，我走进了二班，有一些熟面孔也有些新面孔，让我印象最深刻的是一个白白净净的女生，小脸圆嘟嘟的，全班唯一一个戴口罩的孩子，像只不想被人发现的可爱的小白兔，我忍不住多看了几次。在自我介绍时，到她了，坐在第一排离我最近的她，我竟然听不到她叫说什么？当我说声音大一点时，她的小脸涨的通红，这次终于听到了她叫“宸宸”。在我示意她坐下后，她把头埋的很低了。我心想：“以后一定要用我的热情去感染她，让她自信起来。”
在以后的课堂中，我依然会多看她几次，英语课本来就是积极思考，积极发言，不断听说练习的课堂，如果不积极发言，老师很难掌握学生是否听懂，但是，我的课堂，她没有举过手，要不是我点名回答问题，她就淹没在这50多人的班里了。然而每次回答问题都不尽人意，我一次次引导，一次次给她加油鼓劲。希望在我的鼓励下有所进步。
我以为我的付出是学生想要的。直到大清早接到孩子妈妈的电话，才发现我的付出不是孩子想要的，更不是家长想要的。现实给我了重重一击。孩子妈妈说：“老师，你好，我给你说一下，这孩子身体不好，比较内向，昨天回来一直哭，说是听写单词了，她不及格，还说明天又要听写。把我气的骂了一顿，今天娃身体不舒服，都给班主任请假了，我就给你说一下，娃胆子小。”我怎么一听，好像在埋怨我，认为我批评孩子了，认为吓到孩子了！其实我根本不是一个严厉的老师，尤其是对这个小白兔一样的孩子，我都小心呵护着，用心鼓励着。想着一片心意被家长这样质疑，这还是第一次。其实这个孩子也是比较特殊的，听说五年级的时候就爱请假，因为身体不舒服，家长也带去医院看了，没有什么毛病，家长也对之前班主任说过，这孩子一上学一写作业就不舒服，就肚子疼，他们也没办法。想到这些，我决定正面给孩子妈妈回应：“你好，宸宸妈妈，孩子听写也不是最糟糕的，而且经常请假单词还算是记得不错。平时课堂上我也是多鼓励着，如果你对我不满，你可以来校，看看我是怎样的教师？虽然你这样质疑我，但针对孩子的情况，我还是想给你几点建议：一、如果孩子学习遇到困难，不能一味的帮助孩子逃避，作为家长，作为妈妈，你可以坐下来安慰孩子，告诉孩子，学习遇到困难了，咱不怕，妈妈帮你，我们一起记单词，一起客服单词关。二、孩子经常请假不是办法，去大医院好好检查，如果没有问题，一定要帮助孩子戒掉以生病为借口逃避学习。三、多关注孩子各个方面，尤其是孩子内心，心理，做到真正的陪伴。我说的这些希望你能思考一下，不要一味的听孩子的，多和各科老师沟通，我相信，一定比现在更好！”说完这些话，我就挂掉了电话。电话断了，可我的心久久不能平静，不断的反思，不断的想着昨天的情景，“是我说重话伤到孩子自尊吗？是我恐吓孩子了吗？”这些都没有，平时的听写我只读过关孩子的名单，也不会单个点名。认真思考，不断反思，或许对于她，我有点心急，毕竟她还是个不成熟的孩子。当我想调整对她的教育方式时，知道放假我也没见到她。
这个小白兔一样的孩子最后一个月都没有来学校，据说请假去大医院检查了，回来后因为疫情居家隔离，但是，让我意外的是，我的每一节网课，每一次作业，每一次互动她都能认真参加。心里窃喜，可能我对家长说的话起作用了。真希望春暖花开时，我和她面对面聊天，和家长面对面沟通，一起携手，用我们都喜欢的方式，让她成长起来。
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