闲来翻书，看到这样一个故事：
一个孩子很羡慕别的孩子过年时可以放烟花，可是因为家贫，父亲从未给他买过。于是，过年那几天，他常常跟在有烟花的小朋友后面，在他们放烟花的时候一饱眼福。父亲注意到了他失落的神情，便问他：“有烟花的小朋友在放烟花，你看到的天空中的烟花和他看到的有区别吗？不管烟花是不是你的，你看到的和别人看到的都是一样的，不会有人比你看到的更多。”于是孩子释然了。
这个故事的标题是《看到的都一样》。它想告诉我们什么道理呢？不要羡慕别人？在失意时要学会自我安慰？但是，我怎么觉得，这位自作聪明的父亲是在偷换概念呢？
孩子羡慕的是别的孩子有烟花而自己没有，他缺少的是“拥有”的欢乐；
孩子失落的是别的孩子可以享受燃放烟花的过程，而自己没有，他缺少的是“体验”的快乐；
而父亲想当然地以为，孩子只是想看看烟花，看到了就可以了，管他是谁的呢，反正看到的都一样。他完全没有看到，孩子那颗“爱而不得”的破碎的心。他真的能释然吗？他真的是一个懂事的孩子。
当然，父亲这样说也有一定的客观原因，那就是家贫。于是他用这种自我安慰式的教育方式，给孩子的心中种下了一颗阿Q精神的种子。我家贫，我不应该享受超出家庭能力的“奢侈品”；我家贫，当下的这种生活状态已经不错了，怎能奢望更好呢？……贫困的父亲应该不只是在烟花的事情上如此自作聪明，他已经形成了教育孩子或者处理问题的固定思维模式，而这种思维模式必然会禁锢孩子的心灵，影响到他的一生。
说道“家贫”，我想起了宋濂。他在《送东阳马生序》里写道：“家贫，无从致书以观。”于是他向藏书多的人家借书，亲手抄写完毕，然后再送还。毫无疑问，他抄写的内容和书上的内容是一样的，他没有书，却也看到了一本内容一样的书。可是，这和故事里的父亲说的“看到的都一样”内涵不同。因为，宋濂是自己主动求书，书就是他梦寐以求的至爱，他得到了，即使经历了寒冬抄书之苦，他也感受到了“拥有”的快乐，他享受到了读书的快乐。他在精神上是富足的，而故事里的孩子，在精神上则是贫瘠的。
无论“穷养”还是“富养”，都没有绝对的对与错，但是都要立足于孩子的精神成长。故事里父亲这种穷养方式，可能会造成孩子的不自信，也可能因过多的爱而不得而在成年后过于关注物质条件，很难形成宽广的视野和丰富的人生体验。所以说，家庭教育真是一门学问啊。
你赞成故事里的父亲说的话吗？
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