第二章 正面管教是一种思维模式的转变
第二章，作者介绍了正面管教是一种思维模式的转变，这种思维模式的转变包括以下四个方面。
1、由寻求别人认可转变为自己的想法和观点对别人来说很重要。在其他管教方式下，孩子们会觉得我这样做是为了获得奖励或者不被惩罚，但是在正面管教安全的环境下，它可能就会变为我很重要，我的观点和行为会影响他人，他们会更加积极主动。
2、由外在激励（惩罚和奖励）转变为内在激励（交给你为群体作贡献和解决问题的技能）。我们说内因是事物发展的根本，外因只是起到影响作用。所以正面管教有助于让孩子的成长蜕变发自内心的原动力，而外在的激励只能是暂时的。
3、由告诉变为问。前者是告诉孩子做什么，后者是邀请孩子思考应该作什么。告诉会造成生理抗性，而尊重的问会让孩子身体上的生理放松，会让他们感觉被尊重、对参与的感激、感到自己有能力，并且通常会决定合作。
4、由处理冰山上的部分转变为处理冰山上下都要处理的方式。冰山上的部分是孩子的行为，而冰山下是归属感和自我价值感。不良行为的出现是由于没有归属感和自我价值感。但是目前许多家长和老师都喜欢用惩罚这样的方式来处理这样的不良行为，主要原因在于惩罚的短期效果可见。
每一种管教的方式实际上就是思维方式的不同，你的思维模式如果发生了变化，相信你对孩子的态度也会随之发生变化。
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