小宝和姐姐相比，说话晚了很多。现在小宝快两岁半了，会说的话有爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、阿姨、伯伯什么的，还有大半年上幼儿园，所以期待他在这几个月里，语言有所突破。
我分析了说话晚的原因：第一，语言环境不好。长期爷爷奶奶带，爷爷奶奶对话都是方言，我结婚十年了都没弄懂的南方话。第二，家人比较宠，经常孩子没有来得及说话，刚嗯嗯地指着的时候，家人就把东西说出来并递过来了。第三，或许有遗传基因，因为孩子的其中一个舅舅听说说话比较晚，据说三岁才会说。第四，接触小朋友不够多，接触同龄人后，或许说话的需求会大大提升，刺激他做出努力。
0—6岁是人类学习语言的关键期,抓住这个关键期,给孩子良好的、科学的语言教育,对孩子一生语言发展有至关重要的影响。
研究儿童语言发育30年的新西兰坎特伯雷大学沟通障碍系教授玛格丽特·麦克莱根和语言治疗师安妮·巴克利合着的《0-6岁，抓住孩子的语言关键期》，这本书中从婴幼儿的语言发育规律出发，帮助父母在孩子语言关键期，理解并培养孩子自然发展语言能力。
每章内容又分成四部分：孩子各个语言发展阶段的表现特点、孩子语言发展需要的训练、父母的方法、总结。
关于语言发展的起始年龄，书中提出从新生儿第一天就要和他们对话。这点我国有认为从1岁开始的。比如更难的时间语言发展可能在2-3岁才开始，甚至要到7-8岁才能正确使用。
但普遍认为主客观映射与言语思维操作对孩子语言发育影响深远，大人应加强亲子时间体验互动,丰富时间言语环境,开展游戏化时间言语教学等方式。
所以本文主要介绍0-6岁孩子说话有哪些具体方法，希望大家能举一反三，探索出更多提升语言能力的使用技能。
出生-6周
多跟宝宝说话，具体内容不重要，和他们说话时模仿他们发出的声音，用夸张变化的语调，可以加上大量的面部表情和眼神交流，唱歌，简单的童谣儿歌，歌词尽量简单重复。记得给宝宝留出“回应”的时间。
6周-6个月
这个时候宝宝能听懂你说话的语调了。和第一阶段类似，多跟宝宝说话，具体内容不重要，对他们说话，模仿他们发出的声音。叫宝宝的名字，玩交替进行的游戏（把脸藏起来过一会大喊嗨），给孩子阅读，讲故事，看翻翻书或者洞洞书等的卡片绘本。说起绘本这个事，每个孩子接受程度不一样。小宝的接受程度不如姐姐。
6个月-12个月
模仿孩子的语言和行为，不管是牙牙学语还是各种奇怪的发音。模仿他们行为时可以告诉他们这种行为是什么，能做什么，比如他抬手，可以先问他是不是要抱抱，在抱起来的同时说抱起来拉。多描述他们关注的东西，详细重复的描述。
这阶段还可以培养孩子“阅读”兴趣，重复描述书中的图片，比如一只小兔子你可以说长耳朵，红衣服，大眼睛，白色的毛的兔子。其实这个阶段比较适合我家现在的小宝。可见，小宝发育是落后了。
12-18个月
大部分的宝宝会从发第一个词过渡到一连串无意义的声音（说话有早晚，可能孩子多关注运动能力发展而忽略了语言发育，如果到2岁还没有说话，可以去医院做相关检查）。
这阶段开始，不要模仿孩子可爱的嗲嗲音发音了，用大人正常的发音去回应。如果他发音没听懂可以让他做出来，比如当你听到他嘟囔了一串，你可以说：你指给我看看。
小宝听懂了，但是不能用语言反馈，能用动作表达。
18个月-2岁
这阶段很多孩子会词汇量大爆发。听力上通常能完成两个连续步骤的指令，比如去找个大球，把他给爸爸。
这里书中建议不要读书中文字，要去描述书里的图片。在重复的描述简单故事后，有时可以在关键地方停顿一会，让孩子进行补充。这阶段：重复、理解、问问题、回答、重复、描述。
如果书中内容能和日常实物结合效果更好，我之前回答过书中小狗篮球小飞机。家里有实物孩子能更快记住并且更有兴趣。
这阶段不需要特意纠正发音的准确性，但是要用正确的发音方式重复他们说的话。
2-3岁
词汇量的大幅爆发，能连贯使用词语。这阶段可以解释反义词，给他们下达些复杂的指令，在互动游戏中可以找到很多话题。一起唱歌，让他们接龙高潮部分等。
其实我这里挺担心皮皮球球的可怕两岁，因为皮皮前天去了趟商场，看到糖果机，开始耍赖皮了，外公外婆看样子就是无法温柔且坚定的拒绝，哎。我觉得他拒绝的词语肯定学的最快，像我不走。我不回去，我不要不想等等。
3-4岁
把游戏复杂化，比如普通的玩具娃娃，可以变成娃娃在家开趴体，或者去另外一个娃娃开的商店购物。
这阶段主要是和孩子沟通，理解他们说话的内容，比如上了幼儿园，今天一天做了什么，有什么应印象深刻的，哪些同学怎么做，你怎么应对的（我又想起上海幼儿园猥亵事件，不仅语言学习，安全更重要）。
4岁后
随处都需要语言
书中的文字可以反复阅读了，如果生活中碰到复杂的事情，分段式的提问让孩子慢慢描述，和他们玩有节奏感的游戏，讲故事听故事，在不同情况下使用不同的语言，一起回忆做过的事。数字、逻辑、体积、颜色、形状等等。
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