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六年级第二学期语文期中测试分析

六年级第二学期语文期中测试分析

作者: 叶凝馨 | 来源:发表于2021-04-24 16:31 被阅读0次

    时间过得真快,一转眼期中考试已经顺利结束,看着学生的成绩,让我看到了自己在教学中的问题和不足。作为毕业班,也让我倍感压力之大,在批改完试卷之后,根据学生的答题情况,我做了如下的分析和反思。

    一、总体情况

    本次期中测试由学校组织,各班级独自进行。试卷紧扣课标,以教材为基本点,以学生学习能力培养为主要对象,密切联系学生的实际情况,关注学生的心灵,较好的渗透了新课标概念。难易程度适中,其中积累运用占32%,实际运用6%阅读理解,32%习作30%,全班29人参加考试,优秀率54.5%,及格率88%。

    二、逐题分析

    1.积累运用(32)

    此题包含了七方面的内容:看拼音写词语、选择正确的读音、选择正确的解释、整段话修改病句、选择合适的词语填空、排序,根据所学内容填空。在这一大板块里存在问题较多的是三方面(1)给加点字选择正确的解释,此题一字多义,这个“尽”字的含义比较接近,加上学生不认真分析,导致此题失分现象较多。(2)篇段改错,此题给了一段话,让学生按要求找出两个错别字、一处用词有错、两处标点符号。如果孩子认真读文,逐题逐句去分析,这个篇段改错,实际上并不难,学生完全可以正确掌握,再加上平时是一句一句的修改病句,突然间换了一种方式,学生有点懵了,造成失分现象较多。(3)排序,此题30%的孩子,因为思维方式的问题,导致六分全失,可惜啊,因为第一句选错,满盘皆输,40%的孩子,能够得到一半分,剩下部分学生完全正确。当然在整体中,也有个别学困生在其他小题,也有失分的现象,整体上来讲其它题型,大多数学生做出了满意的答卷。

    2.实际运用(6)

    这道题其实是考验孩子的口语交际能力,这个题型平时课上有所练习,此次考试学生失分的现象不多,只只存在个别孩子理由不充分,说服力不强,失掉一分二分的现象。

    3.阅读天地

    课内阅读(15)

    课内阅读分了五道小题,在这五道小题中检测字词、关键词作用、写法体会、读后感受等。学生大部分能按要求完成答题,有30%的孩子在第一小题选择词语方面失掉掉半分,两个同学在第五小题读后感受直接失掉了六分,主要原因是概括能力不强,没有看清大题要求,大意失荆州。

    课外阅读(17)

    在这六道小题当中,第一小题给加点字选择正确的读音,其中一小部分学生因为分不清多音字到底选哪一个,而失掉一分,第六小题属于思维发散题,写自己感受最深的一点,字数不超过20字。一部分学生读题不认真,答题习惯不够灵活造成失分,其他小题学生能够保证正确写出答案,总体上来说,这次的课外阅读短文题型难易适中,学生完成的不错。

    4.习作(30)

    半命题作文:与——为友,先把题目补充完整,叙述是要有条理,语言流畅,写出自己的真情实感,字数不少于450字。这个题目学生85%都补充了“与书为友”,总体上写得比较成功,这得利于新课改,一路走来,每天监督孩子阅读、写日记。这让学生有啥可写,有啥可借,有啥可用。不足之处要规范书面语言表达,达到内容和形式的完美结合。

    三、反思

    考试是为了检测,查漏补缺,总结反思。针对此次检测有以下几点思考:1.夯实基础,促进发展,六年级也不能忽视识字写字的任务,对于此次考试我班在易读错的字,易写错的字上十分现象,还是比较多在今后的教学中,我要细心指导严格要求书写规范坚持不懈的训练,才能让学生在今后的学习中打下扎实的基础稳步发展。

    2.继续培养好的学习习惯,让学生终生受益。就拿此次习作来说,足以证明了好的阅读习惯让学生多拿分。当然任何一项习惯的养成,都是一个长期的艰巨的任务,必须要讲究方法,多加练习,持之以恒才能收到成效,终身受益。

    3.要关注后进生,和谐发展。针对我班的情况,根据不同的孩子,要因材施教,多一些鼓励,多一些爱心,让他们能够感受到老师、同学的爱,尽力保证他们都能有所进步,有所成长。让我们一起努力,共同进步。

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