漯河焦点一期樊蕾 2020.10.5
又来B班上课了，我带着那张手绘的光荣榜。告诉孩子们，昨天没完成任务的，今天可以继续登上光荣榜。
班主任来教室了，我给他看了看光荣榜，他笑了，孩子们脸上也洋溢出了兴奋的表情。
一个孩子拿着一本练习册给我看，我说：做完了？他嗯了一声。我问：你写名字了没有？他说：没有。我随手翻开封面，第二页上写着一个名字。我刚想说：这个名字已经上了光荣榜啊？他一把夺走练习册，嘟囔一句：名字写错了。然后，回到座位上拿起另一本练习册低头猛写。快下课时，他才把自己的练习册给我看，这次真的写完了，虽然字体很潦草，我还是让他把名字写在了光荣榜上。
孩子追求上进是好事，但需要引导他们采用正当的方式。这也是一个需要探讨的课题。
昨天说练习册空的多的孩子叫常毛毛（化名），一上课我就注意到他一直趴在课桌上抄写练习题的答案。我到他身边问他：还有多少？他说：快了。我看看还有两课，就说：加油！你可以先把你的姓写到光荣榜上，占个好位置，等会儿完成了再把名字写上。他工工整整地在光荣榜上写了一个常字。
孩子们在读书，不时有人让我检查练习册，把名字写上光荣榜。常毛毛也完成了，他满面春风地走上讲台把练习册拿给我看。他把练习册上的题都做完了，我说：太好了，昨天还空那么多，今天就做完了，你真厉害！欢迎你登上光荣榜！他认认真真地把名字写到‘‘常’’字后面。
我在教室里走着，查看孩子们的读书情况。一个男生小声问我：老师，常毛毛也上光荣榜了？我是：是啊。他用更低的声音说：他是我们班的倒数第一名。
我说：是吗！那我很欣慰吔，倒数第一名也把作业完成了。不过，倒数第一只是他上次考试的成绩，只要他一直像现在这样努力，以后他肯定不会再考倒数第一了。我不管他曾经考第几名，只要这次完成我交给的任务，他就能上光荣榜。
男生旁边的一个男孩儿说：老师，他到现在还没做完。我看着男生说：是吗？你现在还没做完？男生低头不好意思地笑了。我说：你准备写完吗？他说：我肯定能写完。我说：好！我在光荣榜上给你留着位置。他赶紧拿起笔写了起来。
尽管有些孩子完成任务较晚，尽管他们写的字比较潦草，尽管他们在别人读书的时候抄答案，尽管有的孩子动了歪脑筋，但他们努力争取把自己的名字写上光荣榜的样子都很美。这一表现足以说明他们是要求进步的，我们没理由放弃他们，而是应该在他们艰难前行的时候拉他们一把。
也许我们一点点的关注和赞美，就能唤醒一个孩子渴望成功的欲望，成为他转变的契机。作为教育工作者，我们做不出轰轰烈烈的大事，能让一个孩子有一点点的进步，在一个孩子成长的道路上加一点微不足道的助推力，我们的努力就是值得的。
每一个孩子都是一朵含苞待放的花儿，无论开的早的还是开的晚的，都需要我们用心血和汗水去浇灌，值得我们用心去爱。
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