今日导读嘉宾是华为的培训师。导读书籍《华为闭环战略管理》。平常接触更多的是教育领域的专家、朋友和老师，非常期待跨领域的专家引领。
从解题入手，《桅杆上的瞭望者——浅析学校变革方法》，瞭望者是找方向的人，战略本质上是找方向，确定做什么，不做什么。换一种通俗的说法，战略就是保证短期不犯错误，长期不错过重大机遇。
跟华为学什么？
一学雄心和战斗力。瞄准“城墙口”，一直冲，长期作战。我虽然爱学习，爱折腾，却喜欢尽力而随性，更关注当下的生命状态，做事有目标感，相信努力之后的水到渠成，没有什么雄心壮志。不知道是不是违背了科学管理的规律？也许我内心深处是有远大目标，只是没有外化成自己的表达吧，或者说对自己的认识不够。这是我后期需要努力的方向。目前的角色，我最要紧的是应该进一步理解学校的战略规划。
二学洞察力。一是看清方向，了解行业最前沿技术应用。二是看清变化，看环境，看行业，看客户，看竞争对手，看自己。通过五看，清楚行业的变化。三是看清路线，即愿景、战略方向和业务目标。透过现象看本质非常难。洞察力是需要不断锤炼的。以看客户为例，迁移到教育，对象是孩子，就要研究孩子的成长规律和时代特征，作为教育管理者，还要分析教师，分析家长，明白学生、家长和教师的需求，为战略计划提供可靠的依据。
三学战略。一个学校，能做什么，不能做什么，不仅要清楚国家的教育政策，国家的育人目标，新课标的要求，还要清楚地域差异，区域现状和学校现状以及学生与家长对理想学校的画像。愿景使命价值观的统一，战略规划的制定，战略解码工作的落实，战略指标与关键举措的确定，工作如何落到每一个人做什么，怎么协同等等，持续不断的组织与学习。但是，教育领域与商业领域的差异很大，教育面对的活泼泼的孩子和个性化的教师，不能僵化管理，尤其是指标量化和流程化管理，是需要做变通甚至打破流程和指标。教育领域，选择做什么才是对的，难，选择不做什么，不被社会和家长裹挟，更难。
四学领导力。很多相同之处。招聘和管理教师，人品是底线，价值观使命感是基础，能力和经验是关键。可是，关于绩效是判断标准的“绩效”，教育的绩效显现很多滞后的，隐性的。如果单纯用商业绩效的思维评价老师，不但无法准确评估教师的高下哦，那样的导向还可能导致反教育的行为。挑选干部也不能只看一线经验、基层经验和海外经验，有的老师擅长教学，有的老师擅长学生管理，有的老师擅长教育研究，有的老师擅长教育管理，教育应让人变得更美好。教育用人更要用人之长。教育也不能抓两头，那样对大部分学生和教师都不公平，每一位老师，每一位老师都应该被看见，被支持，被关爱。
五学执行力。“人一定会出错，最佳实践流程化，标准流程信息化，信息系统数字化，数字平台智能化”这一条只适合学校的事务性管理，而学校更多的是关于培养人，成长人的创造性工作，可借助流程，借助技术提高效率，更需要教育者全身心投入，把孩子当孩子。当机器越来越像人的时候，我们要远离工具人，更不能培养工具人。
总之，学华为，学的不是一个模型，不是几种具体做法，而是一种眼光，一种格局，一种思维方式。
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