我们的每一次阅读，都应该是在和书的作者进行“隔空对话”，既站在自己的角度去理解人物，体会人物的所思所想；还学会站在作者的角度去理解人物和故事情节的设置，运用自己的想象力和创造力，跟作者的大脑进行链接，对书中的内容进行二次创作和加工。
绘本阅读多了，绘本故事讲得多了，这些体会越是清晰强烈。就拿绘本《鸭子骑车记》来说说事。
鸭子骑车？这可真是一个疯狂的想法！但鸭子真的这么做了！不信你们看！
一个这样的故事不妨先猜想猜想，如果你是作者，会怎么设计这个故事的结构，怎么编故事的开头、高潮部分和结尾……
课件设计
骑车，虽然这最初的好奇和大胆只有鸭子有，鸭子坚定的认为自己一定可以骑自行车，充满勇气的跨出了第一步。他没有想这一步跨出去之后，是对的吗？其他动物们会怎么想？
当所有的动物看到鸭子骑着漂亮的自行车的时候，他们被鸭子的行动点燃，雀跃和勃发，让院子成为马戏大舞台，让自己也走上舞台——一起来骑车！
故事的结尾，作者写下这样的一段话：没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。
这样的结尾似乎已经让读者觉得很精彩，充满思考和回味。一个充满勇气和信念的故事，不甘平庸，就需要大胆地去尝试，不受他人的影响让机会白白错过。
在实现的过程中，可能会碰到各种不同的态度和看法，像故事里的各种动物，可能无视、可能嫉妒、可能不屑等各种阻力，我们需要坚定的信念和坚持的行动。
一只鸭子可以做到的，应该我们更加是可以。
可能也正是如此，有小朋友从鸭子骑车联想到一些他认为同样有意思的疯狂冒险，并把此“降临”在他喜欢的角色身上。
猪猪侠滑板记（李思宏）
有一天，猪猪侠向它爸爸借了一辆滑板车，因为他想向别人展示他的新技巧，让别人知道他是有多么的酷炫，猪猪侠总是这样。
刚开始，猪猪侠老是摔跤，双手平举，慢慢地滑。后来他一次又一次的练习，猪猪侠他学会了滑板车！他马上就滑到了城区。
很快他就看到了菲菲与小呆呆，大声地说：“菲菲、小呆呆，你们好！”菲菲和小呆呆一边招手示意地大声喊：“猪猪侠，小心！”原来猪猪侠旁边来了一辆卡车，差点撞到了猪猪侠。它心想：哎呀妈呀，吓死我了！
不一会儿猪猪侠遇见了波比，“波比，你好！”波比傲慢的看了一眼，挑衅猪猪侠说：“我早就会了，你现在才会，太菜了吧！”猪猪侠一笑而过！
猪猪侠看到了超人强，他招手向他问好，只见超人强使出全宇宙最大的嗓门说：“小心猪猪侠！”猪猪侠砰的一声撞在了墙上，把颈脊骨给撞断了，超人强他们把猪猪侠送到了医院。
从此以后，猪猪侠再也不敢随便耍酷了。
蜘蛛侠骑摩托记（吴善曦）
有一天，蜘蛛想要找点乐子，就找来一辆摩托车爬了上去，奋力地按下了油门，只见突的一声，车开出去了。
他遇到了一只母牛，大声地说：“早上好，母牛。”母牛“哞～”地叫了一声回应他，其实母牛心里想：他肯定会摔倒的。
蜘蛛路过了羊驼，他跟羊驼说：“早上好，羊驼。”羊驼应了一声，但是羊驼心里面却想着，哼！敢在我面前耍帅。
蜘蛛又开到了一只山羊面前，蜘蛛说：“早上好，山羊。”山羊“咩～”一声，但是山羊心里想：我也好想骑摩托车。
有一家摩托车店外停着好几辆摩托车，动物们就都骑着摩托车比赛了，比赛完了之后，动物们就把摩托车放回去了，没有人会发现。
一只充满冒险精神的鸭子不仅仅在影响小读者，而且他的冒险行动还在继续。
小薇读写教室：有效阅读，用想象加工你的阅读
作者安排了另一个更奇妙的“The End”，疯狂的自行车大冒险结束之后，鸭子在一辆拖拉机前停下了脚步……
作者巧妙的安排，引起读者无限的想象，心里面也开始惦记着这只鸭子，农场里的动物会和他一起开拖拉机呀？他又将有怎样的奇遇？
悄悄告诉你们，惦记这只鸭子的不只有小读者们，还包括爱讲故事的小薇，她的猜想是这样的：
沉静而广阔的浅黄色麦田，待太阳刚刚从地平面升起，整个农场就透亮起来，金色光辉撒遍这里。一只鸭子远远看到了那辆耀眼的红色拖拉机，他环顾着，寻思着。突然，他有了一个疯狂的主意：我会骑自行车，我打赌开拖拉机也不赖。
他先是跳起来，两步一跃，上了这辆拖拉机。我该怎么让它“动”起来呢？他先是用他两只臂膀握着方向盘，左右转动起来，拖拉机没有任何动静。他看到了油门，伸了伸前脚，可连油门踏板的边都够不着，然后又试了试右边，结果一样。
正在鸭子苦恼分不开身的时候，一只老鼠“吱吱”地叫着，出现在鸭子面前。
“你想干嘛？”老鼠实在好奇。
“我要开着车拖拉机去农场的那边看看”
请问你能带上吗？老鼠问道，要知道老鼠平日里可是最爱东投西窜的。
“好呀，只有你乖乖地坐在这里”，鸭子指着油门踏板说。
老鼠这么一坐，只听见“突突突”的声音，拖拉机缓缓地向前在移动，太好玩啦！
鸭子一会儿把拖拉机开到了母牛身边，母牛心想：“我虽对开拖拉机兴趣不大，但坐上去转转也不赖。”
开口问：“鸭子，让我跟你一起好不好？”
鸭子说：“好是好，只要你不踢脚。”
说完母牛前脚一躬，身子往前一倾就上了拖拉机。
拖拉机开到了绵羊身边，绵羊心想：“还没有坐过拖拉机，我得试试呀！”
开口问：“鸭子，让我也坐上去行不行？”
鸭子说：“行是行，只有你不咩咩叫。”
听完，绵羊从车尾一跳，上了拖拉机。
拖拉机开到了狗身边，狗心想：“开拖拉机，一定很酷！”
开口问：“鸭子，让我也坐一回吧。”
鸭子说：“好吧，但你不能跑动。”
听完，狗轻松一跃就坐到上了拖拉机。
拖拉机开到了马身边，马心想：“平时总是被人骑来骑去的，今天我也要骑一下这个家伙。”
开口问：“可不可以带上我？”
鸭子说：“可以，但你不能坐只能站。”
听完，马蹄一蹬，站到了拖拉机上。
拖拉机开到了母鸡身边，心想：“去兜兜风！”
开口问：“我也去行不行？”
鸭子说：“行，但你不能煽翅膀”
听完，母鸡一个飞跃坐上拖拉机。
拖拉机开到了猪和猪身边，心想：“一定很好玩。”
开口问：“鸭子，我们能去吗？拜托拜托。”
鸭子说：“能，但是你们不能来回晃”
一开始，大家都很高兴，但是刚过一会儿，牛向前踢脚，绵羊咩咩叫，狗跑动起来，马一屁股坐下来，母鸡扇翅膀，猪来回晃……
鸭子着急，一个不留神，方向偏了，拖拉机车轮陷进了田地里，怎么都开不动了。
鸭子和老鼠重新点火，踩油门还是无济于事。
大家只好下了拖拉机，母牛用头使劲顶，马用屁股搡，绵羊、狗、鸡猪也和大家一起用力推。却只是挪到了一小步。似乎看到了希望，大家再一次发力，所有人齐喊：预备，一——二——三！拼尽全力！拖拉车终于被推上来。
这时，又听见了“突突突”的声响，鸭子问：谁想开拖拉机？
大家争先恐后跳上了车。
在那个清晨，没有人知道，
曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、、一匹马、一只母鸡、、两头猪、一只老鼠和一只鸭子开过拖拉机。
又一天，百无聊赖的鸭子发现一辆从未见过的车子，他觉得特别新奇，只见白色的车身上画着一个巨大甜筒，印着几个大字“冰激淋”……（哈哈，结尾依旧有彩蛋）
读城少年 辛甜的作品
《如何阅读一本小说》中说，每一部小说都持续告诉读者：“我希望怎么被阅读。”它一直在找那些配得上它的读者。作者尽力写下最好的，不必解释什么，剩下的交给读者去创造。
我想说，任何建立链接的阅读都是如此，是作者的意图和读者的想象力赋予了这个故事（这本书）完整的意义。
附件：事实上，时隔14年，作者带着这只充满好奇童真，勇于尝试的鸭子回来了，开着他的拖拉机回来了。
不知是因为读者们对这只鸭子惦念得太久了，还是作者在多年前就埋下一个伏笔，终等一天为我们揭晓答案。
但不得不说，这种期盼和想象的过程却是妙不可言，用想象加工你的阅读更是一种奇妙的有效阅读。
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