阅读的层次
第一层次的阅读我们称之为基础阅读 Elementary reading，也可以用其他的名称，如初级阅读，基本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了，在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。
第二个层次的阅读，我们称之为检视阅读，inspectional reading，特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。因此用另一种方式来形容这个层次的阅读，就是在一定的时间之内抓住一本书的重点，通常是很短，而且总是就定义上说的过短很难掌握一本书所有重点。
这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，比如略读或预读。检视阅读是系统化阅读(skimming systematically)的一门艺术。在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。
用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问题：“这是哪一类的书——小说、历史,还是科学论文？
第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读analytical reading。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂、更系统化。随内文难读的程度有所不同，读者在使用这种阅读法的时候多少会相当吃力。
分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或说是或是说优质的阅读——你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间内，最好也最完整的阅读。
分析阅读永远是一种专注的活动，在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本书成为他自己为止。分析阅读就是特别在追寻理解的。
第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读syntopical reading。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读，对阅读者来说要求也非常多，就算他所阅读的是一本很简单很容易懂的书也一样。也可以用另外的名称来形容这样的阅读，如比较阅读comparative reading在做主题阅读时阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处提出一个所有的书都谈到的主题。
主题阅读是最主动也最花力气的一种阅读。主题阅读不是个轻松的阅读艺术,规则也并不广为人知。虽然如此，主题阅读却可能是所有阅读活动中最有收获的。
我们称之为层次，而不称为种类的原因是，严格来说种类是样样都不相同的，而层次却是再高的层次，也包含了较低层次的特性。也就是说，阅读的层次是渐进的。第一层次的阅读并没有在第二层次的阅读中消失。第二层次又包含在第三层中，第三层又在第四层中，事实上第四层是最高的阅读层次，包括了所有的阅读层次，也超越了所有的层次。
感悟：原来自己读了这么多年的书之所以没有长进，是因为自己阅读一直停留在基础阅读层次，充其量也就是熟练而已。教育时报旗下的河南教师读书会在徐文祥老师的带领下，已经开始了主题阅读。我以前不明白他们为什么要把《西厢记》《牡丹亭》《桃花扇》《长生殿》等放在一起，原来这才是最高境界的阅读。我是英语教师，也应该在主题阅读上花些心思了。
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