【加油 小孩】每个人都可以有巅峰时刻

1.

我觉得，想让一个人爱上一件事，除了努力让他感受意义和价值。还有便是从行动本身去寻找机会，给他创造一种巅峰的体验。

单雯雯的巅峰体验在那一阵阵的掌声里，在老师一字一句把她的作品读给大家听，在老师说“我要给单雯雯一个拥抱”然后便在大家的羡慕中给了一个拥抱 ，暖暖的，有力的！

这种体验会成为一种更强大的动力，支持她产生更持久的行动。

每个孩子都有想做好孩子的愿望。所以，仔细发现，就可以给每个孩子寻找巅峰体验的推动点。

比如——邱浩杰！看他的“快乐总结”：

【加油 小孩】每个人都可以有巅峰时刻

2.

一眼就可以看到，这个“慢吞吞”孩子的字，比前几天又端正了点，至少算是我可以拿来“忆苦思甜”进行表扬的“作品”。

再仔细看他写的内容，你就可以发现，它作为“作品”的意义远不在于此。

“我是不想写的，但是我的同桌让我写。刚开始很累，但是不知怎么的嘴上不想写，但手不知怎么的开始写起来。现在我发现了，我是能写很多的。但是就是看样子很多其实不多。感谢我的同桌让我接触到这么长的文章……”

这个男孩，他在过去很长很长的时间里，只能让自己写满这样的半页。你说他不努力吗？不，在他，能够写半页也已经尽力了。要是每天让他到达一面或者一面以上的书写，那是会死掉的。

这一次，他做到了！

做到了，那就狠狠表扬，让他在过去无数次的巅峰体验后再得到一次超越以往的体验——你不必担心，你只要把他的作品在大家面前一放，大家读一读，看一看，掌声给一给，想要的结果自然达到！

然后是她的同桌周玲玲，同样给予肯定，这强大的能够推动邱浩杰继续前进的特别的力量！

3.

一个人最幸福的时候，不是物质的获得，而是精神上对自我的掌控感。控制了以往不能控制的情绪，写出了一篇以为写不成的文章，挑战了一次不可能任务……任何超越以往自己的行动，都是会让人的内心产生深刻而持久的愉悦感的。

谁都可以觉得这一切理所应当。但是，作为一名老师，对于一个孩子做出的哪怕一丁点的不同于前一刻的举动，内心都应该怀有原子弹上天的喜悦和激动。

我翻到了小易的“快乐本”。四年级时候遇到的他，记得当时还只能写上三四排，家庭作业没完成是经常的事。到现在，基本上不用担心他会不会没完成作业。而且，他的快乐总结，总是让我看到一个孩子成长过程中最真实的东西。

【加油 小孩】每个人都可以有巅峰时刻

喜欢写作业的感觉，多好！喜欢游戏的小孩子们，跟游戏的即时奖励相比，作业可是让我们学会延迟满足的最高级游戏。

——那就像是你要挖通一条路，你用铁锹，用锄头，用一切劳动的工具，那么一下，一下，一下一下。每一下，尤其是在最开始，你甚至都感觉不到这样做到底有什么用。但是你只要相信，你一锹一锹挖下去，这条路，它一定会通。一定会！

所以，你不必徘徊，不必犹豫，只要花下时间，花下力气，默默地做，做你该做的，那结果，一定在某一个远处。

鸡汤的营养效果超级好。我在班里把小易的“快乐总结”读给大家听，一如往常每一次，小易的脸上的表情里庄重而坚毅——那是在告诉老师：我会继续加油的！

4.

单雯雯又写了一篇，经过漫长时间的酝酿，她的井喷时期到了！我一定要利用好这个机会，让她——保持，让同学们也在这美好的风景里获得更多行动的力量，方法的指导。

【加油 小孩】每个人都可以有巅峰时刻

利用好陈老师在的时候，好好培养自己！我一直这样对孩子们说。

那个积极前进的行动者，永远是他们，我可爱的孩子们！

而我，只要创造机会，让他们去行动。那些行动，无论是一次认真的作业，一次作业中某几个认真的书写，无论是课堂上的一次举手，一次专心的倾听，只要用心了，就会有超越，哪怕只有一丁点，都是我们作为老师借以推动的最好凭借。