这次的习作课是“百字作文”。这是海南省教育研究培训院小学语文专递课堂项目组的活动，对口的是文昌市潭牛镇中心学校六年级。
这是一起学习成长的好机会，为了能够深刻感受“百字作文”的魅力，我也在班级中进行“百字作文”的习作课堂教学。
上完这一节由王琴玉老师设计的“百字作文天天练”的课堂，有几个明显的感觉。
第一是好玩。
首先是当我在黑板上写下“百字作文天天练”这几个字的时候，听到了学生的掌声，这充分的说明学生是喜欢“百字作文”的，毕竟相对于四五百字的习作，百字还是属于能够轻松完成的。
其次，在回答问题的时候，能够感受到学生那种热情，积极参与，手能举多高就举多高。而且能够在回答的过程中，听到其他同学啧啧地赞同声，还有那种感觉说道心坎里的欢呼声，这种自然的反应，说明了“今天我真开心”的问题设置，走进了学生的真实生活当中，让他们有话说，做到真诚表达，并能引起强烈的共鸣，
最后从写作状态来看，学生在计时写作中专注认真，都希望在有限的时间内更多的表达。有话说，有感发，能快速成文，这就是“百字作文”好玩的魅力吧！
第二是板块鲜明。
四十分钟的课堂，主要分为三个板块。
第一个板块，老师设置题目和问题，学生回答和习作。
第二个板块，学生自己设置题目和问题，自己根据问题来习作。
第三个板块，形成百字作文天天练的喜欢，落到实处。
三大板块，层层递进，从扶到放，给支架，搭架子，到最后学生学会方法，自己学会思考，自己提问，自由书写。这就是“百字作文”的有效性。
第三是成长清晰可见。
学生在问题的引导下，能够畅所欲言，表达欲望很强。
从整体写作效果来看。第一次写百字作文——今天，我真开心。5分钟的时间，24位同学写超过了100字，其中陈澔同学写了212字。
从个人来看，人人都可以写，就连平时写字难的孩子，也饶有兴趣的参与，写了87个字，非常骄傲地说："老师，我还有13个字到100个字，我可以写完吗？"我表示赞赏，并鼓励他写完。
在第一次习作后，自己提出三个问题，5分钟时间，两分钟就已经有学生写完，五分钟42人写完，完成率近80%。
第二次根据自己所提的问题，进行百字作文，有14个人写的字数比第一次的多。尤其是平时也不是特别突出的陈澔第一次写了212个字，第二次写了231个字。十分钟左右的时间写了443字，相当于一篇完整的文章，这个效果是让人惊喜的。
我相信学生会从百字作文中找到乐趣和信心。如果真的做到"百字作文天天练"，这样的进步一定会更加显著，会突破写作的难关。
"百字作文"的优势很明显，但是在课堂上我也做了一些思考。
思考一：
题目：今天，我真开心
1.今天是星期几？天气如何？
2.今天上学，你心情怎么样？
3.今天最开心的事情是什么？
题目《今天，我真开心》和第三个问题，今天最开心的事情是什么？就限定了第二个问题，心情是开心的了。但是学生的心情是不同的，有快乐的、有悲伤的还有痛苦的，很多不一样的心情。
思考：对于学生心情的限定能不能放开，让他们随着自己真实的心情去表达？
思考二：
先写根据自己熟悉内容，提出三个问题。再根据提出的问题，来完成第二篇百字作文的时候。
5分钟，还有11个同学未写完这三个问题，可能还包括写不出来的。那么，他们就比较难以进入第二篇百字作文，或者说写得时候会迟疑，导致没有办法快速成文。
我课上的处理方式是想不出问题的，可以借鉴老师出示的"小吃货的快乐梦想"的提纲来写，也可以选择刚刚听到同学说的来写。这样的处理方法，不知道是否合适。
多实践多思考多改进，让学生在"百字作文天天练"中，做到"百字作文轻松写"。
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