双向限制

昨天晚上，一家人坐着聊天。儿子聊起他的高中生活，讲到他的班主任有一个很奇怪的做法，要求科代表们下课收作业，然后看到他们收作业的时候在通道走开走去，又批评他们影响别人学习，把科代表们弄得纠结万分。

大家哈哈大笑，我想起心理学家曾奇峰老师在微课里面讲到的一个故事。有一个人把他的狗取名叫“别动”。他经常对狗说：“过来，别动。别动，过来。”狗不知所从，后来疯掉了。

曾奇峰说，这叫双向限制。

什么是双向限制？指的是同一件事，既让我们做又不让我们做。

在武志红公众号看到一个故事。

疫情期间，儿子在自己家隔离。上午十一点多，妈妈给儿子打电话，他们进行了下面的对话。

妈妈：是不是该吃中饭了？

儿子：不饿，不想吃了。

这时，妈妈教育儿子：虽然不出门，一日三餐要定时吃。

儿子：好，那我做饭去了。

这时，妈妈又问他：早上吃饭没？

儿子：吃了。

妈妈：几点吃的？

儿子：九点多。

妈妈：早上吃那么晚，中午还吃得下去？

看到这里，你应该看出来其中的蹊跷了，就是：其实，无论孩子怎么说，都是错的。而这种情况，在更小的时候，肯定是常态。

我记得小时候，我爸心情好的时候就说：“吃饭的时候，看你们吃得开心，大人比你们还开心。”我们信以为真，下次看见好吃的照旧一哄而上，父亲一看，脸色大变骂人了：“吃东西，不懂照顾别人，自私！不孝顺！将来跟你们一起生活，岂不要被你们饿死！被外人看到，以为我们没家教！”我们姐妹俩被骂的一头雾水，面面相觑。

“双向限制”在生活中出现的频率，比我们想象的多。曾奇峰老师曾经举过一个“父母吵架”的例子。父母在孩子面前吵架，孩子劝架，父母就会说出那句旷世名言：“大人的事，小孩别掺和。”

另一个非常熟悉的例子是：父母在孩子面前抱怨生活或者工作中的事情，这个时候，孩子忍不住插嘴，父母同样是那句再熟悉不过的话：“大人的事，小孩别掺和。”

你们既然在孩子面前吵架和埋怨，就是无形中邀请了孩子参与。既邀请了孩子参与，又拒绝了孩子参与。这就是双向限制。

双向限制会让孩子动弹不得，他们不知道要怎么做，无所适从。

当然，我们大人也不是故意想让我们如此纠结的。像儿子的老师，他的想法应该是希望学生能想到一些办法，安安静静就把作业收了。像我的父亲，他说欢迎我们使劲吃的时候，应该是东西比较充足的时候；他看见我们使劲吃生气的时候，是那个食物买的不是很多，或者比较贵。

可是，没有相同的生活经历或者没有站到那个位置的时候，可能我们并不了解。

管理者只有限制，没有相应说明，很容易造成自相矛盾的双向限制，让被管理者无所适从。

给孩子指定规矩“大人说话，小孩不要插嘴”的大人，曾奇峰认为父母人格有过度控制的倾向。

那么这样做对孩子有什么影响呢？心理学家认为可能打压孩子以下的能力：对环境的敏感和做出相应的反应的能力；在权威面前发表自己意见的能力；孩子的直觉能力是高于大人的，以大人身份压制孩子，等于直接压抑了孩子的直觉能力。

如果你要讨论真正的大人的事情，就找个孩子不在场的地方吧，否则就是邀请了ta参与，又不让ta参与，让ta陷入了双重束缚境地。

过度控制的感觉就是让孩子决定怎么办都不行，研究表明，这是制造严重精神障碍的环境的特征。

也许你认为是小事，蝴蝶效应告诉我们，影响历史进程和结局的，并不全是惊天动地的大事。初始条件的微小变化，对结果有非常巨大的影响。

孩子处于对初始条件敏感的状态中，这就是精神分析为什么那么重视早年经历的原因。