——2017.12.16晨帆实习有感
一天的实习中，记忆最深的是“抱抱熊”——老师用“抱抱熊”说明了咨询中求助者的障碍，也正式TA给自己的保护、安慰，而且咨询师没办法、也不应该把“抱抱熊”强行拿走。
我孩子没有“抱抱熊”，但小时候有段时间特别依赖奶嘴。无论入睡、夜醒、妈妈出门还是闹情绪，他只有在奶嘴的陪伴下舒服下来，否则就要哭闹好久。我因为担心（奶嘴有没有毒、吃奶嘴会不会上瘾、嘴型会不会变丑），几度尝试改变他的习惯。从讲道理、藏匿奶嘴、转移注意，只要我能想到的，我都试了一遍——但是，过程比我想象得困难得多！在屡次挫败中，我有很多无奈、自责，觉得多是我的错，让他养成了这个习惯。
每一次，看到孩子找不到安抚物时的不知所措、没着没落，我能体会到这种感觉有多么难受！于是我就不在死磕。
后来孩子渐渐长大了，他有了新的乐趣和新的技能，用奶嘴的时间越来越少，我也越来越不操心此事。
今天老师提到的“抱抱熊”，一下子让我想起了这段经历，也让我对咨询过程有了感触：挡在来访者和咨询师之间的，是困难、障碍，是来访者的难以突破的，同时也是TA生命中的“抱抱熊”或者“奶嘴“；它们陪TA走过了多少人生经历，对TA是保护和安抚。也许此时TA和咨询师都看到了这个”抱抱熊“，希望对它做些什么——强行拿走，不如安置下来。随着来访者的成长和发展，TA会具备新的能力或关注点，那么”抱抱熊“也就有了新的位置。
同时，咨询师心里也可能有个“抱抱熊”：看到自己的无助，允许自己需要安抚和保护，给自己时间去长大。
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