活动是立德树人的重要载体。一场活动，举办不易。从筹划到协调，从准备到实施，每个环节都需充分预设，才可能对活动效果有所期待。那么，一场活动之后呢？是不是就刀枪入库一条路呢？显然不是。
【活动一：好习惯评比。】
上周一年级分两个点，先后举行好习惯评比活动，将走好路、读好书、做好操、唱好歌做集中展示。比赛现场，所有班级都比平时表现更好，但是，不同班级之间仍有水平高低的差距。那么，本周还要围绕这场活动做些什么呢？是不是要回头看一看？
做法一：放大优秀，树立榜样。
有一些班级在平时良好表现的基础上，又针对现场比赛特点，增加小口令以衔接起不同环节，使得现场效果特别好。但是，限于比赛现场座位不够，只有评委和工作人员在，所以，如此好的做法其他一年级班级师生并没有看到。怎么办？可以结合现有活动安排，创造机会，供比赛成绩优秀的班级现场展示，以放大优秀，树立榜样。
做法二：锁定后进，想法帮扶。
有做得特别好的班级，自然也有做得低于整体水平的班级。这些班级，怎么办？大浪淘沙，留在沙滩上，只是第一步。接下来，还要对其开展有针对性的帮扶。先分析原因，是投入不够，还是能力不逮？如果是投入不够，需要通过谈话，促其端正对起始年级教育教学的认识；如果是能力不逮，则需要借助班级管理的师徒结对活动，给弱的人找到较强的师傅，以便遇到具体问题，能够有同行及时给与指点和帮助，促进问题解决，助其工作自信心的树立以及工作幸福感的获得。
一场活动过后，我们还可以做些什么？至少可以有如上两个方面，指向教师队伍建设，聚焦学生良好行为习惯养成。
【活动二：全员检测】
近期，每天都有全员检测，为使其不致对正常教育教学造成影响，能够成为校园日常，我们围绕这项工作不断进行调整和优化。目前，每日检测秩序彰显，每日检测时长缩短，带给参与其中每个人不一样的体验。
其一：工作人员的时间体验。
原来，在参与检测工作人员心里，每日检测已是一个基本没有时间概念的活动。坐在那里或站在那里，什么时候通知结束，什么时候再离开。但是，经过地点调整、路线唯一、分工明确等等，每日检测的结束时间提早到来，让参与工作人员生出这样的意外—今天的检测，全部结束了吗？今天的检测，真的已经全部结束了吗？从此，又开始让每日检测变得与时间有密切关系，且可以与有效甚至是高效能够牵联起来。
工作人员的主观体验，恰是一种非常直接的第三方评价。
其二：老师学生的参与热情。
结合学校同时段现有安排，进一步统筹安排每日检测年级顺序，保证不同工作的兼容并包，让老师和学生更加专注，从而获得老师和学生的支持。检测开始，被通知到年级的所有班级，带班老师都能及时带学生排队进入检测现场，先扫码再检测，最后有序离开。因为整个过程，都比较有序，所有班级基本不需要等待，于是，老师学生参与热情提高，整个活动更加紧凑，实现了从开始到结束，基本都有班级正在排队进入，有班级正在排队扫码，另有班级正在检测，还有班级已经在有序离开的局面。
这是可喜的现象。透过现象看本质，可以得到哪些启发呢？比如说，合理明确的分工，现场及时的引导，后续活动的优化，这些都是由一场活动看到，然后能够帮助我们举办好更多活动的不二法门和必要经验，也是一场活动，还要我们仔细反思以及汲取，从而不断积累和丰富的智慧。
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