我讲数学题很少给答案或者直接给引导词，只要时间充足的情况下一直坚持好问的教学风格。比如:今天给一个妹妹讲分配律的简算题型时，家长在旁边记录我一共提了多少个问，最后统计一个简算题共提了38个问，答案都是孩子自己找出来的。遇到孩子不懂卡壳的时候我就用举例法帮助理解。今天三年级的同学们就体验了一回。这样的讲法很耗时，但却能真正起到打开思维的作用，我们用少量的题撬开了大量的同类题，这就是诀窍。
确实在多年的观察中发现能好问和爱问的孩子并不多，敢表达敢尝试的孩子就更少了，所以如果孩子好问了说明大脑在思考了，这时孩子就像正在自我打磨的钻石，我们家长老师只需多点鼓励、多点耐心在时间的历练下让她放出闪耀光芒就可以了。
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