#30天专注橙长计划#~如何阅读一本书（思维导图）~bettie打卡~Day03

第三章 阅读的第一个层次：基础阅读

    我们生活在对阅读有很高的兴趣与关心的年代。官方宣称1970年代是“读书的年代”，是因为三个历史性的趋势或演变刚好聚合起来。

     第一个是美国在继续推行全民教育；

  第二个历史趋向是阅读教育本身起了变化——发音法和视觉法；

 第三个是出现了许多新的阅读教育法，如折衷教学法，个别阅读教学法，语言经验教学法等等。

学习阅读的阶段（四个）

1 阅读准备阶段：

   身体方面——良好的视力与听力；

   智力方面——起码的认知能力；

  语言方面——口齿清晰，能说出一些正确的句子；

   其他方面——学习的能力，保持注意力，服从等。

2 简单读物阶段

   阅读的开始是看图识字，并有一些基本的技巧，如字句的使用，词句的含义，字句的发音。

3 快速建立字汇的能力

   从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼。学会不同目标不同领域的阅读法。

4 精炼与增进前面所学的技巧

   开始消化阅读经验——从一本书所提出来的一个观点转化到另一个观点，在同一个主题上，对不同的作者提出来的观点做比较。

基础阅读的阶段与层次

1 基础阅读的第一个阶段

   阅读准备阶段——相当于学前教育的学习经验

2 基础阅读的第二个阶段

   认字阶段——一年级学生的学习经验（最初级的读写能力）

3 基础阅读的第三个阶段

   字汇的增长及对课文的运用——四年级读写能力或功能性读写能力

4 基础阅读的第四个阶段

   “成熟”的阅读者，小学或初中毕业的读写能力 。

更高层次的阅读与高等教育

   矫正阅读：是把学生带到一个在小学毕业时所该具备的阅读能力程度，是为了克服初级教育的失败而设计的。

   正常情况下，高中就该培养出能达到分析阅读的读者，大学就该培养出能进行主题阅读的读者。

阅读与民主教育的概念

   当大多数人无法达到有效阅读的基础水平时应该警觉。

   无限制的受教育机会是一个社会能提供给人民最有价值的服务。

   比一个人人识字的国家更进一步，变成一个真正“有能力”的阅读者，能应付未来世界的需求。

#30天专注橙长计划#~如何阅读一本书（思维导图）~bettie打卡~Day03