案例：
孩子们路过宠物店，看到店里的仓鼠，特别想养。几个孩子都分别央求自己的妈妈要买仓鼠，那么当然就呈现了几个不同的沟通方式和孩子的不同反馈。
情况A：
同学A：妈妈，给我买仓鼠
妈妈：不给买。
（A 不高兴了，郁闷和对抗中）
妈妈：要买可以，如果能够做到不用手拉扯衣服，我就给你买）
（A没有做到，非常对抗）
A：妈妈，你就给我买嘛，不买我是不会高兴的。
妈妈：那如果其他人都买，你才有得买。
（A于是持续生气中...）
情况B：
同学B：妈妈，妈妈，我要买仓鼠
妈妈：不买，你不是说要养松鼠么。
B：我要买，我喜欢仓鼠。
妈妈：那买了仓鼠，就不买松鼠了啊。
B：好的。
妈妈：你还记得不，以前你养仓鼠，都养死了，我看着都心疼。这次你不能养死啊，养死了以后就再也别想养了。
B：好的。
情景C：（EQ型沟通）
情景C：
同学C：妈妈，我想要买仓鼠
妈妈：要买仓鼠啊，怎么想要买仓鼠了
C：仓鼠好可爱喔
妈妈：嗯，是吧。那我们不是要离开两周么，要是养了仓鼠，那这两周怎么办啊
C和同学商量，找到解决办法，离开的时候由同学照看
妈妈：那仓鼠要花多少钱啊
C：15元一只
妈妈：仓鼠的粮食，房子，还有别的用的东西，问问清楚
C 和朋友跑去问了。
妈妈：那我不愿意出这个钱，你怎么办啊
C：自己用自己的零花钱。
零花钱可能不够，自己就想办法赚，让我先垫着。
妈妈：挺会想办法的。我还有个问题啊，你不是要养狗或者猫么，现在又要养仓鼠，到底怎么决定呢
自己想了下，还是想养狗狗，然而不确定什么时候能养，就决定先养仓鼠了。
妈妈表示支持。
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