9月1日，当我走进教室，看到那一个个小小的孩子，眼睛眨巴着，闪着光，头向上扬着，对这个世界充满着好奇，我心中一阵欢喜。
互相做了自我介绍后，我拿出一本绘本，说：“孩子们，我们初次见面，刘老师给大家带来了一个礼物，瞧，一个有趣的故事——《小种子》。”
接着，我慢慢地讲起了这个故事。故事讲述了一粒特别小的种子，因为小，所以在旅途中飞得慢、飞得低，但是却没有放弃，最后开出了巨大的花朵的故事。这个故事一下子就吸引了小朋友的眼球，不断地指着说：“那个就是小种子。”当讲完这个故事后，我问：“孩子们，你们看，在种子的旅行中，有些种子被太阳烧焦了，有的被掉进海里淹死了，还有的在沙漠里干死了，也有的被小鸟、小老鼠吃掉了，如果你是小种子，你会怎么想？”
孩子们想了想，有的说：“我好害怕呀，我可要小心点，不能就这样死掉了。”
“我很幸运，因为小，躲过了那么多危险。”
“我很担心，自己会不会也这样，一不小心就死掉了呢！”看，这些都是小朋友们非常真切的想法。
我说：“对呀，孩子们，就是因为害怕、担心，小种子更小心，时时处处处于紧张的状态，也就避免了很多的危险。”
接着又问：“你觉得小种子为什么能开出巨大的花？它不是那么小吗？连发芽都比别人慢。”
孩子们居然也说得很好：“那是因为，小种子不放弃，相信坚持就是胜利。”
“那是因为小种子有梦想，吸收了很多的雨水与阳光，就有了能量，长出了漂亮的花。”
“对呀，孩子们，我们就是一个个的小种子，有的同学飞得快一些，有的同学飞得慢一些，但是都没有关系。只要我们有开花的梦想，并且不放弃，不害怕困难，都会成为那个更美好的自己，就像小种子一样开出最漂亮的花来。”孩子们眨着眼睛，略有所思地点点头，我想，这颗为了梦想努力奋斗的种子应该种在了他们的心里。
最后，我指着故事的最后一页，“瞧，又有一群小种子出发了，开始了他们新的旅程，这群小种子在旅行中又会遇到什么困难呢？他们又是怎么做的呢？”孩子们或扬着头，或低头不语，都思考起来。过了一会儿，有不少小手举了起来。“这些小种子也会遇到大海、火山、沙漠等，也有不少小种子死去。”“我觉得小种子可能飞到我们城市来了，被飞速跑的汽车撞飞了。”“我觉得小种子可能落到马路上，被清洁工扫走了。”我不断地表扬富有想象力的孩子们，并鼓励大家发挥想象，写绘下来。我盼望着新的一个个《小种子》故事的诞生。
两天的周末后，我迫不及待地收起学生的写绘作业，一本本地欣赏着。发现可以归为以下几种情况：
1.大胆想象，依文创造。这部分孩子能够根据《小种子》的思路大胆想象，新的一批种子在旅程中遇到的各种困难，以及如何坚持下来，开出了很美的花。
2.照本宣科，临摹内容。画是孩子自己照着画的，文字内容几乎和书中一样的。
3.另辟蹊径，再造新篇。这部分孩子就没有按照《小种子》的思路思考，而是写了与种子有关的其他故事。
这是孩子们第一次进行真正意义上的“读写绘”课程，也许还不是很理解如何去思考，如何来写绘。正如刚学走路的孩子，步伐肯定会蹒跚不稳，但是有什么关系呢，迈出了第一步就是成功的开始，我们不断地尝试，不断地实践，就一定会越走越精彩，正如“小种子”开出“巨人花”。
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