今晚《天蓝色的彼岸》聊书会的几点比较大的收获:
1.祖文老师说首先要关注这个文本的独特价值，去分析这个文本好在哪里，不好在哪里，尤其是面向学生的时候。比如这个文本就是一本大人叫好，实际并不能吸引更多孩子的一本书。
2.祖文老师建议多关注文本是如何展开叙述的，少关注内容。他认为内容是表面层次，如何讲述故事，展开故事情节是我们需要去探索的。这个文本的叙述方式一边打开，一边遮掩。
《天蓝色的彼岸》聊书会
3.关于如何深入推进这个文本的理解，祖文老师建议可以找到文本中反复出现，具有象征性意义的“天蓝色的彼岸”，作为一个课眼，让学生带有任务式地去圈画出文中每一次出现“天蓝色的彼岸”的地方，用表格记录以来，对比哈里每一次对于天蓝色的彼岸的理解都不同并且一步一步深入。
4.这是我之前没有关注到的，阿瑟虽然是配角，实际上却是推进故事发展的重要人物，也是哈里一步一步认识“天蓝色的彼岸”真正内涵的摆渡人。
5.本书的文学编辑耿丹老师说电影院幽灵的那章对于哈里的认识有重要作用，让哈里认识到滞留人间的老幽灵没有任何的意义。为后面哈里完成了告别以后，从容地奔赴天蓝色的彼岸做了重要的启示。
《天蓝色的彼岸》聊书会
所以这虽然是一本死亡主题的书，但实际确实一本借死亡谈希望的书，更好地活着，不留遗憾。
最后问到如何提到解读文本的能力，祖文老师的建议一是多读书，多读童书，同时可以啃一些专业书籍，如小说是如何写的；二是多从孩子的角度出发，而不是成人本位。
感谢祖文老师，感谢禹田传媒耿丹和张莎，为今晚的聊书会深入推进所做的努力和分享。经典的文本值得细嚼慢咽。
《天蓝色的彼岸》聊书会
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