开学第二天，我的工作总算稳定了。经过那一场斗争，我虽在目的上取得了胜利，在另一种程度上来说，却是极度的失败。
离开一处，到达另一处。离开朝夕相处的人，重新开始另一种陪伴。教学二十几年了，不会再大喜大悲，有了一种从容，同时也失却了一种激情。
在信息化的时代，没有任何神秘感可言。过去的孩子每天还在和我联系，我们就像没有分别一样，现在的学生，正在和过去的他们一样，每天重复着日出日落，离散聚合。
新的开始并不令我惊喜，因为这意味着我的工作又回到了原点。我以自己的方式教学，把我的理念重新种植在新的生命里。我始终坚信自己的原则，努力把天真播撒，我不懂世事，不愿意八面玲珑，不想违背自己的原则去谄媚或者低头折节，就让人们说我笨蛋吧，我无所谓。
很快就发现一些问题的存在。角落里坐着一个小男孩，我问他为什么要把自己藏起来?别的孩子七嘴八舌的嚷起来:
"他是差生，不写作业，老师都让他做在角落里。"
"我不管你过去怎样，在我这里，没有差生，我希望大家按照身高定座位。过去怎样我不会问，我只看你今后的表现。"
孩子们听了我的话，不再吭声了。另一个角落里，有一个女孩。不会写自己的名字，孩子们说她的手有毛病，左手。"左手没有关系，我们应该用右手来写。"孩子紧张地在纸上写，笔不能用，她使劲甩，最终我只看到一个王字。
后来下课了我才发现她脚也不利索。看来是天生的毛病，她孤独地坐在角落里，没有人理睬，没有人过问，身上有浓重的气味。唉，可怜的孩子!
把小男孩位子调到第一排，写作业了，半天没有几个字。几次三番后，我今天一看，又是半天了才写几个字，怒火腾地就升起了，给了他两巴掌，并狠狠地批评他。他很害怕，我问他家长在家吗？孩子怯怯地回答:
"我妈妈去世了，家里只有爸爸在家。"说着眼泪就出来了，使劲抽泣着。
"哦，那也不可以把这当作不积极向上的理由。你要好好努力，争取改善自己的生活条件。看你这个可怜的样子，我就不忍心打你了，你自己要乖乖地把作业尽快解决。"
他很快就完成了，拿给我看，还不错。任何人都没有理由自暴自弃，我不能让他再以此为借口消极悲观下去。
还有一个作业很慢的，大家告诉我，他不愿意上学，老是被家人托着送学校，所以不肯写的。
"不愿上学，是不是有人欺负你?老师天天揍你?还有就是在学校没有快乐?"
"嗯，老师，就是老师天天打他，他不想写作业，不愿意上学。"
"要想在学校得到快乐，就要及时完成自己的学习任务。不要拖拉，否则还会受批评，挨揍，还得把作业写出来。何必这样不愉快呢？不如尽快完成，然后和大家高高兴兴地玩。"
嗯，看来这会儿我已经把妖魔鬼怪都降服了。我问回家读书没有?读了，读的啥?课文，读了五遍。
我不是问课文，是闲书。读了没有?没有。那不行，明天我再问，不许再这样回答。只要你愿意读书，你的学习中的问题才会迎刃而解。
诗歌也没有背诵过。我宣布，从明天早上开始，一天一首诗，一天一篇日记。
一切又跟以前一样。我的教学生涯就是这样，原点走不出去，一次又一次地重复。
只愿这重复中再有新意。
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