对于学习的长度，我有两种理解。一种理解是，学好一门知识，练好一门技能，解决一个问题，取得一项成绩，都不是一蹴而就的，需要持之以恒，日积月累，厚积薄发。“习”的繁体写法为“習”，这是一个会意字，《说文解字》里说：“习，数飞也。”“習”也就包含了反复练的意思。所以这个学习的长度是指要舍得花时间，舍得不断付出，是一个持续的过程，需要学习者有耐心有毅力。
荀子是如何劝学的？曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这就告诉我们，路在脚下，靠我们脚踏实地，一步一个脚印走出来，没有捷径，不要侥幸，不畏艰难，不怕曲折，坚忍不拔地干下去，才能最终达到胜利的彼岸，也许梦想终究无法实现，但也会离梦想越来越近，不管能走多远，但至少离开了原地，看到了不一样的风景。持续地努力，学习就有了长度。
有的学生背书靠强记，一时过关就不理会了，结果没过几天就忘得一干二净，还给自己找个理由，说记忆力差，甚至还怪遗传基因不好。遗忘的规律告诉我们需要及时温习才能巩固，何况温故还可以知新呢？书读百遍其义自见。还有一种情况，努力一段时间，就急于想看到成绩，恨不得一口吃成个胖子。如果没看到成绩或遇到困难就想放弃，半途而废，甚至开始自我怀疑，自我否定，那也很难取得成就。袁隆平多年专注研究杂交水稻，结果上十年的努力，看到的是禾苗长高了，但水稻的产量并没有提高，其他成员放弃了，而他选择默默地坚持探索，终成“杂交水稻之父”，如果当年也气馁了，那就没有今天影响世界的袁隆平了。当还没看见成效时，有时还要看看学习的长度够不够。
学习长度的另一种理解是，学习将伴我们终身，是我们一生的好朋友，而不是学一阵，学一时，学一段，要与时俱进，通过学习，不断提升自己。而现状是很少有人保持终身学习的习惯。有的学生要考试了就学，临时抱佛脚，平时虽然每天上课做作业两不误，但很少真正动过脑筋用过心。有的学生考上大学就不学了，甚至高三毕业就把书泄怨般地统统毁掉，到大学更是迫不及待地好好出去潇洒。有的学生大学还是好好念，因为就业压力大，找份工作不容易，还是要拿点东西给人家看的。但是走上工作岗位后，很多人忙于各种事务，乐于杯觥交错，疲于家庭琐事，书早已束之高阁远离自己视线，静下心来学习已经很奢侈也很无奈。
关于终身学习的必要性和紧迫性，我国领导人多次强调。1939年，毛泽东同志在延安在职干部教育动员大会上作了深刻地阐述，“队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。我们干部的“进货”，就是学习本领，这是我们许多干部所迫切需要的。”在日新月异的今天，更要树立终身学习观，否则，随着社会智能化程度越来越高，别说在工作中遭淘汰，就连生活都会存在困难。
习近平同志也不断强调要依靠学习走向未来，“当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。有人研究过，18世纪以前，知识更新速度为90年左右翻一番；20世纪90年代以来，知识更新加速到3至5年翻一番。近50年来，人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。还有人说，在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。”时代的发展需要我们不断地主动学习，不断优化知识结构，拓宽眼界和视野，才能赢得主动、赢得优势、赢得未来。
[摘记]
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