书目 :《如何阅读一本书》
作者 :【美】莫提莫.J.艾德勒、查尔斯.范多伦
进度 :第一篇 阅读的层次 （1）
用时 :30分钟
知识点 :
第一章 阅读的活力与艺术
“阅读的人”—是指那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人。和过去历史上，每一个深有教养、智慧的人别无二致。
现代人有一种感觉，读书已不再像以往那样必要了。
收音机、电视机的出现取代了以往有书本所提供的部分功能，这些功能非常惊人，也为人们节省了不少时间。
但是，到底这些新时代的传播媒体是否真能增进人们对自己世界的了解呢？
理解一件事，并不需要“知道”和这件事相关的所有事情，太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。
换句话说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了人们的理解力。
其原因，这些媒体经过精心设计，知识分子的态度与观点被包装起来，使得“思想”形同没有需要了。
由于精美包装的资讯效率太高，让观众、听众或者读者根本用不着独立思考而做出自己的结论了。
主动阅读 阅读是一种活动，必须要有一些主动的活力。阅读可以是一件多么主动的事，阅读越主动，效果越好，在阅读世界里的探索能力就会更强一些、收获也会更多一些。
一个人面对书籍要求的越多，获得的知识也就越多。
主动的阅读有很多条件，同样的书拿给不同的人阅读，对于读的好的人来说，他的阅读更主动，并且在阅读中的每一种活动都增加了更多的技巧。
一个人越能利用这些技巧，阅读的效果就会越好。
阅读的目标 :为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
什么才是在真正的阅读？在没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么也没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢的提升自己，从只有模糊的概念到更清楚的理解为止。
阅读是一种脑力活动，也是更高的阅读 技巧，是由许多不同活动所组成的阅读艺术。将知识从粗浅的了解推进到深入的体会，就像是自我的破茧而出。
为获得资讯而阅读，与为增进理解而阅读，其间的差异不能以道里计。这两种阅读目的区分成两种不同的意义。
1.阅读任何读物，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下子便能融会贯通，这样可以增加我们的资讯，却不能增加我们的理解力，因为阅读此读物前，我们理解力是与他们完全相当的。
2.阅读一开始并不怎么了解的读物，这个读物上的内容水平高于阅读的人，这时作者想要表达的思想，就能增进阅读者的理解力。这是双方水准不齐之下的沟通，这才是真正的“学习”。
学习—这里指的是理解更多的事情，而不是记住更多的资讯—和你一定知道的资讯在同一水平的资讯。
我们只能从比我们“更高杆”的人身上学习，我们一定要知道他们是谁，如何跟他们学习。
有这种想法的人，就是能认知阅读艺术的人，都有能力用这样的方式来阅读。
只要我们努力运用这样好的技巧在有益的读物上，每个人都能读的更好，读的更多。
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