读完李希贵老师写的《学生第一》收获很大，吸引着我上网又下载了李希贵老师的《学生第二》。《学生第二》是一本教育管理随笔，是李希贵老师在二十多年的管理中所提炼的成功经验，是对教育的感悟，也是他管理中的精华。那一个个小小的案例折射的是智慧，那一句句朴实的话语蕴含的是哲理，而那一个个小小的改革凸显的是胆识。当我一口气读完整本书，才知道李希贵老师的教育观点才是真正站在“人文”的角度提出来的。
李希贵老师谈到，要真正落实“学生第一”，必须先“教师第一”；他说：只有“教师第一，学生第二”，才能真正达到“学生为本”、“学生为中心”。“学生为主体”的目标。李希贵老师举例说：“豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。同样，当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。一位老师，当他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题等都不成问题了，他们自然就会把所有的精力都放在学生的身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的，教师是学校实现教育理想的天使。
教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求。可是，这一切都只能通过教师来完成。“亲其师”才能“信其道”。任何关爱都必须经过人的传递才显得真切、动人，谁都没有办法改变这一点。一位教师，在校园里、课堂上，举手投足间，潜移默化地影响着学生，可以春风化雨，也可以“近墨者黑”。学生正是在耳濡目染间长大成人。但长期以来，“燃烧自己，照亮别人”的蜡烛精神早成了老师们的座右铭；“一切为了学生”更成了大多数学校的口号。我们有没有想一想，长年累月生活在学生中间的老师们，他们生活得幸福吗？他们的心情还好吗？他们的脸上还有微笑吗？李希贵老师向来就不赞成把教师看作是‘蜡烛’、‘春蚕’、‘铺路石’，把教师的工作视为仅仅是为学生献身，教师悲剧性地活着，仅仅是为了造就学生的幸福的说法。他说：“我认为教师应该是‘托起太阳的人’，但同时，教师这个职业，也应该是太阳底下，最光辉的职业。一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。” 由此看来，“教师第一，学生第二”这个令人耳目一新的观点绝不是哗众取宠。
李希贵老师说：“让每个人都感到自己重要”！校长要使得“每个教师都感到自己重要”，只有教师正当、合理的需要得到了满足，他才能全心全意地投入到教育教学工作当中去，才能也使得“每个学生都感到自己重要”。——我认为，这是李希贵“学生第二”的思想精髓。
古人云“教学相长”，学校教育的最终方向是促进人的合谐发展，校长树立了“教师第一”的思想，教师自然就拥有了“学生第一”的心态，制度强调了“教师第一”的观念，教师的专业成长所转化成的生产力自然就能带来“学生第一”的效果。既然这样，我想，那就该让师生在同一片蓝天下共同成长吧！
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