家长们是否注意到：
孩子经常把左右脚的鞋子穿反？
分不清左右手，严重些的还会走路撞到墙、碰到桌椅？
好动不安，很难安静下来？
……
这也许并不是孩子的恶作剧，可能是他的前庭觉出了问题！
前庭觉掌控着我们的重心平衡感。它还是听觉、嗅觉、触觉等其他多感官的基础。
若前庭觉失调，不止平衡受影响，整个多感官都会不协调。
什么是前庭觉
前庭觉也叫做前庭平衡觉，静觉。是影响婴幼儿成长，和学习发展最重要的一种能力。
为什么这么说呢？
因为我们的神经系统的成熟必须依靠身体各处接收到的信息（比如看到的、听到的，闻到的），来刺激和帮助大脑发育。
而前庭处于脸的正前方，鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵正好能收集这些感官信息，然后通过内耳控制，传达给大脑神经。
比如孩子学习时，需要视力、听力和动手能力等的协调配合。
然而，如果前庭觉失调，当孩子学习的时候，他的视力、听力传送到前庭的信息，前庭系统不能很好的处理就传送给大脑，这样就使大脑负荷过重。
大脑发出指令的时候就会比较混乱，这也是孩子经常坐不住、注意力不集中、学习困难的原因之一。
那么，在生活中家长可以从哪些方面辨别孩子有没有前庭觉失调呢？家长可以边读边回忆孩子是否有下面这些表现。
前庭觉失调的外在表现
前庭觉失调在不同的阶段有不同的特点。
1
初级阶段（3岁以前）
这个阶段，如果孩子的前庭觉感官敏感的话，很容易对信息处理“消化不良”：
拒绝爬行
对于改变反应过大
感觉信息接收障碍
运动与平衡能力差
肌肉力量不足
重力不安全感
如果前庭觉感官反应不足或感官刺激不够的话，大脑容易塞车：
喜欢奔跑、旋转，喜欢眩晕的感觉
不安的乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效
特别爱玩会旋转的游乐设施，而且不晕不累
喜欢奔跑、旋转，喜欢眩晕的感觉
虽然看到了，仍然碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙
第一个阶段结束后，在第二个阶段，表现特征上会有一些改变。
2
中级阶段（3-7岁）
★身体协调性差：
双眼、手眼、四肢、身体过中线交叉协调不良。
★好动不安：
不听指令，喜欢独自行动
小动作多，玩橡皮、铅笔
上课坐不住，来回扭动身体或离开座位
做事半途而废，无法独立完成一件完整的事情
★语言发育障碍：
说话音量控制能力不佳；吐字不清
★空间感知障碍：
对空间判断不准确，方向感不强；
对高度判断不准确，高低处转变时容易跌倒；
对距离判断不准确，远近距离判断易出现偏差。
3
高级阶段（7岁-青春期）
主要表现在注意力集中、学习困难、情绪行为问题几个方面。
★注意力不集中：
上课常常左顾右盼
容易被外界声音干扰或对老师的声音充耳不闻；容易疲劳
身体没力气，坐姿东倒西歪；耐力差，坐不住，小动作多。
★学习困难：
很难看出背景中的图形
写字或着色经常超出格子或图形
阅读、听写困难，朗读或抄写时漏字、漏行
影响逻辑思维能力发展—语言、数学、写作能力
★情绪行为问题：
与同龄人差距感明显
自我控制力差，易冲动
对老师的要求及作业无法有效完成
很难与人合作，不能考虑别人的需要
如果孩子有上面这些表现，家长们就要考虑带孩子做感统训了！
接下来，就可以根据孩子实际情况进行感觉统合训练啦！
前庭觉失调怎么训练
训练目的：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭-平衡觉完整能力。家长可以在家对孩子进行如下训练：
⑴小滑板（圆形滑板）
训练目的：促进双侧统合，强化本体-前庭感觉统合
训练要求：儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧靠滑板，头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手同时撑地向前滑行。
⑵滑梯
训练目的：对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈肌肉的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟，培养儿童集中注意力。
训练要求：儿童俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两边，用力一拉俯冲下来，双腿并拢伸直，脚面绷紧，头抬高目视前方，双手尽量朝前伸展。
⑶平衡台
训练目的：通过练习统合儿童平衡反应的反射感觉，帮助建立前庭固有平衡，发展儿童下肢力量，让儿童学习通过屈伸膝关节取得平衡的方法。
训练要求：儿童两脚左右分开踏在平衡台两端站立，做左右摇晃状并保持平衡，并做排球等运动。
⑷网兜
训练目标：通过晃动中手脑协调能力练习统合儿童平衡反应的反射感觉，帮助建立前庭固有平衡，通过头、颈、手、眼刺激，强化前庭及全身肌肉的伸展和活性化。
训练要求：儿童可以用俯卧或者卷曲仰卧或者卷曲仰卧的方式，置身于网兜中，指导者可以协助前后、左右、旋转摆动网兜，还可以让儿童边摆动边完成手部摇摆等动作。
⑸蹦蹦床
训练目的：强化前庭刺激，抑制过敏的信息，矫治重心不稳和运动计划不足。发展下肢力量，促进上下肢的协调。
训练要求：儿童在蹦床上双脚并拢蹦跳，挑起时小腿后屈，脚后跟踢至臀部。
⑹平衡木
训练目的：以狭长的平衡木路径让儿童通过，协助发展儿童本体感觉，建立儿童协调身体平衡的能力。锻炼儿童下肢力量，培养不怕困难的良好品质。
训练要求：儿童站在独木桥上，一手扶护栏，另一手侧平举，抬头、挺胸、目视前方、双脚交替向前走。
⑺圆筒吊缆
训练目的：促进前庭固有感觉体系活动，强化触觉体系。
通过大量前庭信息的获取，促进儿童身体协调，对固有前庭感觉输入统合有帮助，对儿童四肢力量的发展也有帮助。
训练要求：儿童屈曲身体，用双手紧抱圆筒，双脚以圆筒底边为支撑点紧紧夹住，保持身体平衡，在指导者的协助下做旋转或者360`大回转。
感觉统合训练包含丰富多彩的实物训练器材，形式多样，可有效促进孩子触觉、前庭感觉和本体觉发展，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而帮助儿童大脑与体魄更好地发育。
感觉统合是所有学习能力的基础，3-6岁是儿童感觉统合能力提升的关键期，如果错过关键时期，将影响孩子的一生。
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