不要太迷信线上学习

线上学习已经成为一种学习常态，线上学习能力也慢慢成为现代人的必备能力。但是线上学习效果却不要太迷信。

我们知道，6-9个月大的幼儿可以识别世界上所有语言的语音，被称为“世界公民”，但是一岁以后他的大脑就开始向专业化发展，也即开始在神经修剪中，慢慢第只能辨识出他最经常接触的语言。

研究者们在此种现象没有发生之前，也就是9个月大幼儿，他们均是在英语环境出生的儿童，共分为3组。接下来就是让他们定期学习中文，每次25分钟，只是采取的方式不同。具体如下：

第1组：有中国人陪同，给他讲中文故事，和他用中文互动。

第2组：幼儿也是和同一批中国人交流，同样讲故事和互动，但是通过视频完成。

第3组：只听中文录音。

在实验结果没有出来之前，都有一个预计：第1组和第2组幼儿在一岁之后都同样可以辨识出中文语音。

但是最终的追踪结果出乎意料：面对面和中国人交流的幼儿，可以同中国幼儿一样，辨识出中文语音；只听中文录音的幼儿，和看中文视频的幼儿一样彻底记不住中文语音，一点儿都记不住。没有面对面的交流互动，即使是好看的视频，幼儿依然什么都记不住。

所以，参与实验的帕特里夏·库尔在实验结束后感慨：“当时我们都震惊了。这彻底改变了我们对大脑的认识。”

这个实验至少给到我们两点启示：

第一，线上学习无论多么绚丽都无法取代线下学习方式；

第二，没有互动以及与教育者之间的共同关注，孩子的学习机制根本无法真正开启。你无论如何强调“做什么”，学习者都始终没有办法感同身受地接收到“做什么”。

最后划一重点：

“不吝与孩子的互动”才是孩子语言、认知和情感发展的纽带，才是走向“真学习”的桥梁。