孩子们，唯有你们，才能让我们这些70/80/90后父母人到中年仍然求知若渴，笔耕不辍啊！
对于刚刚入学的一年级学生或者自主能力，注意力，时间分配能力，自我管理能力等都比较弱的低年级同学来说，家长的陪伴可以及时发现孩子的问题，帮助孩子养成良好的作业习惯。
很多时候不是孩子不愿意去完成作业，而是父母过多地用成人的思维消解了他们对作业的热情。父母总会习惯性地根据自己的社会经验，来判断孩子行事的对错。很多时候，恰恰是这种独断专行的方式，一点一滴、一天一天地扼杀了孩子对于作业的忠诚度。
父母在陪伴的过程中，往往忽略孩子们自己对作业的理解。要尊重他们自己对事物的理解。
任何一种赞美，如果是空洞的，那就丧失了它一半的意义。赞美是为孩子指出美在哪里。
面对孩子的每一次作业，我们不要轻易地提出否定意见，也许你今天的否定，就是今后孩子对作业厌烦的开始。
让孩子自己选择是她能够完成的底线，也是她有信心可以做到的事情。
父母的包办代替，给孩子们留下了什么呢？就是作业不是很重要。可以挑拣。既然不重要，孩子们为什么还要认真对待呢？父母对作业的狭隘认识，会不断地降低作业的意义和价值。
检查不是我们的最终目的，目的是减少错误率，提高作业的质量。从源头抓起，最好就是孩子在动笔的时候，就要保持认真的态度。优秀的孩子都是在慎重思考后才落笔。与其每天向孩子强调认真检查的重要性，不如让孩子在落笔前就认真对待。
孩子不良习惯的养成，可能就隐藏在父母的陪伴过程中那些不经意的话语和习惯里。
孩子出错的原因很多。1概念没有理解透彻，所以在应用过程中出现错误，这属于真不会。2孩子解题习惯不好，看题囫囵吞枣，不深入理解题干的含义，答非所问。3孩子的学习能力较弱，对于题目中呈现的内容无法正确理解，所以不能做出正确的解答和判断。4孩子的学习态度不端正，读题也好，写题也罢，都不认真，对对错持无所谓的态度。5孩子的情绪不稳定，在解题过程中，心理素质不好，过于紧张。6马虎。
父母的反复催促会让孩子丧失自我管束的能力。孩子的成长是靠一日一日的积累，他们每天都会犯错误，正是通过这些错误他们学习着长大。如果他们总是犯同样的错误，那么我们就要给予孩子时间和空间，让他们靠自己的努力去修正这个错误，而不是让父母帮他把握方向。
反复唠叨会让孩子对自己失去自信。一个时刻背负着沉重十字架的人，是不可能面露阳光般的笑容的。恰恰是父母这份发自内心的关爱，一点点埋葬着孩子的自信心。父母应该相信孩子是有责任感的。在写作业过程中，只要没有过分的行为举动，父母就要保持安静，反复地叮嘱只会打扰到孩子的思考和完成作业的质量。
如果父母一定要说些什么，可以说些鼓励的话语。父母时刻提醒孩子注意时间是一件非常重要的事情，但是因为提醒的方式不对，就不可能达到自己的预期效果。
尊重孩子的人格，把他当作独立的人对待。尊重不等于溺爱。
每个孩子都渴望自己能够快点儿长大，早点儿不被父母约束，这是人在成长的过程中的一种自然的心理状态。
老师只会在错题后面打个红杠杠，孩子自己要反复检查才能发现错误的原因。
孩子自己检查作业可以培养他们诸多的能力：1责任感。人的责任心的形成不是一朝就有的，要通过长期的训练才可以获得。2提升知识的掌握能力。孩子的作业出错，百分之九十是因为知识掌握得还不够纯熟。成绩越优秀的孩子错误就相对会少，因为优秀的学生对知识理解，把握比较准确，所以他们的正确率也会高。3培养孩子做事认真的态度。只有自己检查才可以意识到要想不耽误更多的时间，下次写作业就要更加认真和仔细。只有经过这样长时间的心理建设，孩子最终才会养成主动认真写作业的习惯。
以没有兴趣为前提的任何活动，都像是一种刑罚。
面对孩子，老师属于专业人员，他们有多年的工作经验，积累了很多方法，他们知道什么时候应该多说话，什么时候应该不说话。他们身体的每个部位都已经被自己训练成了教学的用具，他们的每一个眼神，一举手一投足，都被赋予了教育的内涵。
老师不可以像父母一样跟孩子大吼大叫，老师有法令法规，学校的规章制度约束着言行，他们热爱这份工作，对每个孩子都充满爱。正是这份爱，促使他们对每个孩子的问题都会去想办法解决。
错了才可以暴露出问题，错了才可以知道他上课听讲用不用心；才可以了解到是因为知识过于抽象孩子没有理解，还是因为思维水平不够，理解不到位。错了有什么关系呢？要是都对，为什么学校试卷有不同的分数级别？
孩子因为没有写完作业而被老师训斥，这是他应该接受的惩罚。一个人只有学会对自己的错误承担后果，才可以减少犯错误的次数。
在家里陪孩子学习，也要让他做到自己的事情自己做，哪怕是削铅笔。
作为父母，当孩子第一天背起书包上学，他的书包就要自己整理，他的水壶就要自己清洁，他的作业就要自己用本子记录。父母要做的是，检查孩子的完成情况，通过检查发现问题，提出改进的意见和方案，让孩子从一点一滴中学会长大。随着孩子年级的增高，孩子的独立性要不断地提高。父母不能怕麻烦，约定好的检查方式就要一追到底，不可以朝令夕改。
年龄小，孩子的可塑性就强，你给予他什么，他就接受什么，而随着年龄的增长，孩子开始有了自己的人生经验，如果这时父母完全凭自己的主观意愿帮孩子做出决定，孩子的逆反心理就会很强。
教育一个人，完全无法在世界上找到相同的案例。造就一个人需要很多因素，环境，家庭，父母，基因等。可想而知，教育好一个孩子有多难。父母为了孩子有所焦虑是可以理解的，因为父母承担了世界上最艰巨的任务。
让孩子在一个安静的环境下独立完成作业。孩子自己力所能及的事情，要鼓励他自己完成。在学习过程中遇到问题，要让他先尝试自己解决，解决不了可以写完作业再和父母讨论，不可以一边写一边问。学习是一件严肃的事情，不同于娱乐和消遣，要让孩子集中精神。
一个老师教几年级，智力水平就是几年级。对于一个小学老师来说，他们最大的年龄就是12岁。因为老师常年从事一件工作，所以他们已经适应了孩子的年龄特点，知识结构特点。
如果父母需要在孩子安静地做作业的时候做点什么，最好的事情就是看书，做笔记，或者完成自己的书面工作，让家如同阅览室。孩子是不知道借助手机阅读也是一种学习，在孩子的世界里，手机便是娱乐。我们手里拿的一定是书，不是报纸杂志，因为在孩子看来，看报纸杂志不是学习，而是消遣。
客厅是一个开放的空间，不利于思想和精神的集中。
在孩子的面前我们是他们的榜样，是他们最为信赖的人。面对孩子，父母需要时刻保持理性，将不良的情绪过滤掉。整理好自己的情绪，才能像大山一样保护着孩子。
面对一切挑战他们都会表现得淡定从容。是什么给予了他们这份强大的内心力量？是自信！而优秀孩子的自信，是父母给予的。自信心是一种态度，是个体在学习和生活过程中，通过与他人的交往而逐渐形成的。
安静可能是某人自我保护的最好方式。
不要放弃自己的孩子，因为你放弃了，孩子就真的站不起来了。一个没有自信心的孩子将再也无法站立起来。
讨论，让我们有机会把自己的人生经验传递给孩子。
真正的陪伴不是时时相守，而是和孩子进行深层次的沟通。真正的陪伴会让孩子逐渐地确立人生方向。真正的陪伴是代代传习。
读书的目的，是为了增加人对世界的判断能力。
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