今天听了一节教育讲座，现将对我有冲击的点列出如下：
一、 智慧地与孩子沟通
1、 学会无知。例子：孩子问，妈妈，为什么飞机会飞上天啊？妈妈应当回答：“孩子，妈妈也不知道。你以后长大了，知道了，告诉妈妈，好吗？”
例子2：孩子见到隔壁大哥哥背着书包去上学了。
孩子问：“哥哥，你去干嘛呀？”
哥哥：“我去上小学啊。”
孩子：“妈妈，小学是怎么样的呀？”
妈妈：“孩子，妈妈也不知道，妈妈也好想知道，你长大了上了小学，告诉妈妈，好吗？”
2、对孩子好奇保持兴趣。
兴趣是对孩子欣赏的态度。不管孩子做什么，都要让他感觉到你对他有兴趣，不要对孩子满脸都是价值判断。好恶，孩子跟你在一起就会觉得不舒服，父母要把价值深藏起来，不要忙着帮孩子找到正确的答案，那样可能适得其反，孩子失去自我判断能力和鉴别能力，不能形成自我的价值取向，结果是在为别人活着，为别人学习。
自我反省：对于孩子的回答，我极力想找到正确的答案给予回答。原来，无知，才更能深入孩子的内心。而且给孩子的内在注入了对未来的憧憬与探索。
关于对孩子保持欣赏的态度，老师提到一点，当我们在孩子刚学会走路的那个时刻，我们内心的欣喜。但是，随之孩子长大了，孩子第一次抓筷子，孩子第一次穿衣服等等，我们会觉得理所当然，缺少了那种对孩子第一次做到的那种欣赏。这告诉我，用心地陪伴孩子成长，留意并发现他的进步，并给与欣赏的语言及动作的肯定。
3、皮格马利翁效应：指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。这就是心理学上所说的皮格马利翁效应。
启示：“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这
关于孩子
不故意为难孩子，以免让孩子感到难堪。
不把孩子的错误公开。
过激的批评后要适时地降温。
用爱心去保护孩子的自尊心、自信心。
多表扬鼓励，少指责埋怨。
注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。
如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。
孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害，父母需要给予小心呵护。
正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。
多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子。
不要当别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事。
每天划出一定的时间与孩子分享。
接受孩子的各种感情表现，决不要轻易否定。
强调孩子的优点比批评缺点更有效。
让孩子负些责任，让孩子自己去做一些力所能及的事情。
多花时间与孩子谈心、交流。
勇于向孩子承认错误。种社会支持的连续性。
“皮格马利翁效应”告诉我们：要想让别人取得进步走向成功，就不能总盯着别人的错误。
4、霍桑效应告诉我们：从旁人的角度，善意的谎言和夸奖真的可以造就一个人；从自我的角度，你认为自己是什么样的人，你就能成为什么样的人。
“霍桑效应”给我们的启示是：人在一生中会产生数不清的意愿和情绪，但最终能实现、能满足的却为数不多。对那些未能实现的意愿和未能满足的情绪，切莫压制下去，而要千方百计地让它宣泄出来，这对人的身心和工作效率都非常有利。 这个效应告诉我们，当同学或自己受到公众的关注或注视时，学习和交往的效率就会大大增加。因此，我们在日常生活中要学会与他人友好相处，明白什么样的行为才是同学和老师所接受和赞赏的，我们只有在生活和学习中不断地增加自己的良好行为，才可能受到更多人的关注和赞赏，也才可能让我们的学习不断进步，充满自信。
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