在成都、重庆六天的考察学习，每到一所学校都给我不一样的感触，同样也让我收获着不一样的惊喜。漫步于玉林、双林、谢家湾、重庆人民小学校园，物我合一的物型文化、顺应儿童生长的多元课程，无一不指向人在中央的理念，在这里美好童年，美丽绽放。

          文化润泽美好童年

        德国教育家斯普兰格说：“学校文化的根本价值在于“唤醒生命”，而不在于传递知识。”如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的激荡，那么就不能称之为教育。

       在玉林小学，我们被学校的“爬山虎”文化所吸引，“爬山虎”是这所学校的精神符号，迎着阳光积极向上的“爬山虎”精神，已根植儿童心灵，校园已成为生命成长的乐园。

       石室小学“名贤记忆馆”、“感恩园”让文化回归学校。双林小学“人在中央，儿童为本”的双馨文化，学校践行“双馨学堂，秀木成林”的办学理念，朝着培养做自由而完整的人阔步向前。

        谢家湾小学“六年影响一生”办学理念、“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题文化、“天天快乐，健康成长”行为文化，浸润校园的每个空间，视觉的冲击，震撼心灵。“红梅花儿开，朵朵放光彩”背后的故事，让我们感受到刘校长教育的情怀，看到了文化的力量。

        重庆人民小学，一所历史名校，首任校长卓林女士，刘伯承元帅亲笔题写校训。“好奇、勇敢、责任、荣耀”的学校精神，自由生长的田园式教育，学生无拘无束，自由生长，最美童年在这里发生。美好童年，美丽绽放。在这里，我们真切地触摸到学校长期的文化堆积和沉淀。

    一所好的学校，一定拥有这样的文化图景：它传承历史，而又图新变革；它仰望星空，而又脚踏实地。

          课程催生美丽绽放

       资源只有和学生的学习活动关联才能成为课程资源。一切有影响的元素都是课程。

        在成都、重庆参观学习的几所学校，介绍时无一不聚焦课程侃侃而谈。玉林小学潜心开发的爬山虎课程体系：基础性课程、融合课程、拓展课程。坚守六个一点：个头高一点、体格壮一点、眼睛亮一点、微笑多一点、能力强一点、后劲足一点。让校园成为生命成长的乐园。谢家湾小学小梅花课程可谓声名远播，十几门课程被整合成6+1类课程。推行半日制课程模式，增强课程实施的开发性和弹性空间，每天上午上课，下午是专题实践活动、体育活动、社团选修活动。这样的课程怎会不催生朵朵红梅放光彩。

        重庆市人民小学指向专长的社团课程、指向责任的社会课程、指向综合的选修课程、指向质量的基础课程，催生出从“众星捧月”到“群星闪耀”，让最美的童年在这里发生。还有双林小学的馨课程整合、川大附小的现代生活教育课程……川渝之旅让我豁然开朗：沐浴着课程多元的雨露，学生自由生长美丽绽放。

       敏而求之，乐而习之。短暂的考察学习，让我们找寻到了儿童生长的路径，行走在涂亮儿童生命的底色的办学路上，步履更坚定。