专家好，我是教师组中职段第02号毛艳丽，1974年10月出生。现为学校教师，专业技术职务为正高级。下面我开始个人陈述：
有人说一辈子一件事儿，我也在想如何准确刻画自己的这件事儿。最后我大约将其描述为：探索适合的教育。准确来讲是适合的职业教育，再详细点儿说就是让我所面对的每个学生都能在职业教育中有获得感、、成长度，让咱们的职业教育事业对家庭、对产业、对社会有贡献度、增长量。
回顾职业生涯过去30年，几乎一直在职业教育一大类专业即商贸专业办学一线，从专业教师到系主任，从无到有创办了学校物流专业，把学校的商业自动化专业升级为电子商务专业，如今这两个专业为核心新零售专业群为国内兄弟院校最具影响力专业，两个省级品牌标杆专业，先后培养出商贸类专业学生8600余名，获国家级技能大赛金牌13枚。通过主持或者参与制定专业教学标准、省级教学指导方案，建设国家资源库，引领国内该专业教学改革实践。每年接待100所以上的院校进行交流考察。通过举办国培讲座等，每年将其办学理念传达推至万余人。专业的成功也带来团队进步，目前商贸类专业是国家级教学创新团队，我本人也获得了巨大声誉，如万人计划教学名师、山东省特级教师、齐鲁名师、山东省技术技能大师等。在2019年教师节，作为优秀教师代表受到习总书记亲切接见。
培养毕业生逐渐成为本地流通行业主力军，而每当我们在商场里、在网店上、快递驿站里遇见我们正在工作的学生时，听到一声老师，不由得心底欣慰，觉得付出有所值，也逐渐明白我们是做了最接地气、最靠近民生的教育。
坚持初心未变，育人不断，做懂学生的教育人。牢记“做一名好老师”的初心使命，从学会做学生的朋友，到立志做有担当的职业教育，再到做适合的职业教育，不断充实完善自己的职业理想和信念，30年来立足教学一线，专注践行教育改革。陶行知先生说学校即社会，教育即生活。据此职业教育就是工作，我提出了“类职场活动教学法”、“头脑心意模拟训练法”等教学方法，不断提升课堂效能，突出对学生综合职业能力和关键能力培养。教学生硬技能还要提升软实力，注重培养学生树立职业理想和自信心，锤炼品格，关注其内核发展。针对中职生理想信念含糊，自信心不足，行为习惯不良的一些薄弱点，我提出了“润泽课堂”的理念，在专业课教学中，坚持通过植入人文素养知识、典范事迹人物学习、创新创意活动组织等，持续建设有能量、有温度、有书香的三有课堂。通过研发微技能清单，开设每晚八点钟云端小课堂等鼓励学生人人有专长，个个有目标，不断激发学生自我效能，鼓励引导学生做“眼中有光，手中有技”的人。课堂教学的尝试获得了一些成果，先后完成了6次省级教改项目、课题，5次省部级教学成果一等奖，国家教学成果一等奖1次、二等奖1次。
坚持做强专业，服务产业，懂最企业的教育人。2002年牵头创办学校物流专业。多年来坚持“专业对接企业，课堂对接岗位”，提出了“三全两真”教学模式，即“全场景、全过程，全要素”和“真项目、真评价”职场情境化人才培养模式。法国马克思主义哲学家阿尔都塞说：一个给定的问题是具有一个与之相应的视界，在这个结构框架内，我们才能看清楚失察的东西。所以，我们不能空泛的去讲职业知识，这就需要还原一个职业“视界”，在一个结构框架里，才能让学生看清职业知识的全貌，为此职业技术技能问题的学习必须是在一个具体的场景下学习，才能将一些需默会的知识给学生补齐。所以职业知识的学习本质上需要还原到工作场景下来学习。我一直在做做如何将工作领域的典型任务转换为工作领域的学习任务的工作，致力于在学习场域搭建基于工作学习又在工作中的学习。具体是通过建数字化课程、出融媒体教材、虚实结合的实训条件，先后编写完成教材10部，两部十四五规划，一部获得了国家首届教材成果二等奖。
坚持示范引领，砥砺前行，懂团队的教育人。教师是需要终身成长的职业，多年来我总是督促不能停下学习的脚步，获得了11本技能资格类证书，今年是北师大教育博士在读第三年，坚持读书学习是多年的习惯。当然我作为首批山东省职教名师工作室和山东省智慧物流技能技艺传承平台主持人，坚持发挥引领和带动作用，采取项目化、小组制等方式，先后带领团队申报完成35项课题、教改项目，成功突破学徒制育人的多项难题，培养12名年轻教师成为研究型、管理型教师，撰写完成教材、著述等近20部，获得国家级、省部级教学成果奖8项。
相对于这些荣誉，我还做的很不够。在全国教育工作会议刚刚召开之际，教育强国，教师何为？我想今后我会以习近平总书记致信全国优秀教师代表提出的教育家精神来引领，结合深化现代职教体系，推进职业教育高质量发展，建设技能型社会，推动职普融通、产教融合、科教融汇，实现一体两翼五重点的战略发展，这些时代新要求，扎根职教，以言为士则、行为世范的标准来要求，勤学笃行、求是创新，在教育强国建设中，充分发挥一名职业教育教师有所为和所能为。
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