在书的扉页上有这样一句话，我知道你和天使在一起奔跑，我的儿子。摘取“和天使一起奔跑”作为题目。
在我们的团队中存在这样几种角色：司机、跑者、慢跑者、步行者、搭车人。若每个人都尽可能的推动巴士的前进，就会一起到达目的地，反之会阻碍巴士的前进。
在单位里，司机是机构的掌舵人，跑者需要支持；慢跑者想被认可；步行者缺乏动力；搭车人是累赘。每一种人的状态都能客观表现出来，让我们清晰地了解每天来上班的同事。正确把握工作中的节奏和方向。聪明的管理者知道如何面对不同类型的人，知道如何激发他们的动力，或者想办法让他下车。如果没有这种整体的把控，管理者很难触及到员工的内心，很难推动整辆巴士的前进。
如何提速？让自己的行动像个跑者，至少拿出跑者的姿态。克拉克先生的建议是如此具体，“提前到岗”“着装得体”“信守承诺”……在这样凝练的标题中不难看出要讲述的内容。
迟到不仅表明你不尊重本次会议的目的，而且体现出你不珍惜同事的时间。一个跑者的时间是宝贵的，你也不想成为浪费他人时间的那个人。在克拉克的学校要求迟到的教师走进会场时，要明显地加快脚步并向在场的员工道歉……注意这个细节——加快脚步， 这本身就表达对其他人员的尊重。即使是临时小跑，也表明自己愿意按时参会的意愿。细节决定命运，果然如此。随着时间的推移，当你建立起一个总是早到并且一到岗就全力以赴开展工作的声誉时，你将获得极大的尊重。即使主管不在场，你在他脑海里也有了地位。 管理就是发现细节之美。
教育一线的教师习惯于凭借经验而教，若想更有品质，需要管理者的激励与支持。克拉克校长的“因材施教”——帮助跑者成功，为慢跑者提供支持，给步行者做出榜样，赶搭车者下车……尽量团结可以团结的员工，尽量鼓励能够前进的人，对那些不作为者要勇于调整。一辆前进的巴士，不允许负能量存在，朝向相同的方向，大家都要为之努力。
体会：跑者需要以“情”引领；慢跑者需要以“事”激励；步行者需要榜样示范。不同的人物需要不同的策略，而策略的意义是帮助他们可以成为像天使一样的跑者。有人说：教师是成人世界派到儿童世界的天使。在学校里，那些敢为人先的老师、勇挑重担的老师 、善于研究的老师、主动做事的老师，都是奔跑的天使。我毫不掩饰的产生了对跑者的敬畏与欣赏。来吧！为了梦想，为了孩子，也为了与众不同的自己，让我们和天使一起奔跑吧！
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