前几天，我看到了《2019年美国亲子阅读报告》的数据。
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超过90%的美国父母和孩子表示十分享受一起阅读的时间
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86%的孩子会自主选择自己喜爱的书籍
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56-62%的0-5岁的孩子每周至少阅读5天，其中66%的孩子每周至少阅读一本书
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朗读频率与家庭收入状况成正比。家庭收入低于35000美元的家庭中，朗读率为39%；收入在100000美元或以上的家庭中，朗读率为62%
数据能看出，国外非常重视阅读，而且呈现出越是高收入家庭越重视阅读的规律。
其实，国内的妈妈同样注重早期阅读，但是，一些妈妈说，坚持太难了。
不是懒，而是因为“我给孩子读故事，孩子不专注地听，要么玩其它的，要么睡着了，没有坚持的动力。”
那天，我和读伴儿的老师聊起来，该老师毕业于北大，当年也是妥妥的学霸一枚，她的另一个身份是萱萱妈妈。
学霸如何培养下一代的阅读能力？
在我的要求下，她打开手机给我看一段视频，是她7岁的女儿萱萱阅读英文绘本的内容。
稚嫩的声音从屏幕那头传来，虽然读得相对慢，但是萱萱能独立完成每一页的阅读。
我问，“这些，她都看懂了？”萱萱妈妈说，“差不多都能理解了，有一些不认识的靠自然拼读的方法读出来了。”
萱萱还不到7岁，刚上小学一年级。从5岁半开始，萱萱坚持每天20~30分钟的时间做英文阅读。
前两天，用国内的百词斩和美国语言学家Paul Nation的14 thousand工具测了一下萱萱的词汇量，基本稳定在2000词左右的水平。
此时，我脆弱的小心灵被震颤了！国内高中毕业生掌握的英语词汇也不过就3500词！萱萱是怎么做到的？
萱萱妈妈说，“主要是靠大量输入，这些输入来自于听力和阅读。不用惊讶，只要孩子能坚持阅读，都可以做到。”
“你女儿真听话，坐得住？一开始看书不识字的时候，怎么让她看书有兴趣的？”
我吧啦吧啦地问了一堆问题，但是，她说了一句话，给我怼住了。
“哪有天生爱看书的，那肯定是极少数！小孩天生都爱玩，我家孩子也不例外。”
可是，从视频里看起来，萱萱好像很享受阅读。
“那是因为我经历一年的努力，帮她度过兴趣的瓶颈期，获得的阅读自由！”
她继续说，“那时候，本来学得好好的，突然有一天，萱萱说，‘讨厌英文书！我恨英文书’！我真的被吓到了！”
学霸的光环瞬间失色，好大的挫败感啊！和很多新手妈妈一样，她陷入犹豫。
“我是不是对孩子太狠了？我是不是太早培养英文阅读，我孩子是不是真的不喜欢英文？我要不要继续坚持？”
难道教育的哪一步做错了吗？出现问题要查漏补缺，先从自身找原因。为了找到原因，她开始逐条检查教育方法和理念。
第一点，她坚持的培养阅读，从早期阅读开始的观念，对不对？
早期的阅读习惯培养得越好，越有利于未来的成长，这是有大量科学实践的。
下图是相关研究发现，阅读对未来成长的马太效应。
早期阅读和早期很少阅读的孩子，年龄小的时候差距并不大，越到成长后期越将拉开差距。
看来，第一点没有错。
第二点，坚持靠阅读来实现大量语言输入的目标，而不是靠小卡片背单词，这选择对不对？
语言输入的规律，是大量、连续、反复地强化以后，被我们的大脑所记忆，最终能应用起来。
听力辨音能力和情境应对能力是输出的基础。输出是输入积累到一定程度的结果，是水到渠成的事。
大脑里的神经元接受一个新信息，神经元上会形成一个树突。如果没有足够多的应用和强化去刺激，它就会萎缩，然后，这个信息就被遗忘掉了。
所以，一个单词要在不同的语言环境下，碰到多少次能真正掌握呢？20次以上！这说的是掌握，不仅仅是记忆，而是掌握。
这么一推算，如果要掌握3000-4000词汇，需要20-30万的输入量。
这么大的输入量，想靠背单词，机械性的反复学习来实现吗？抱歉，20遍，背到后来容易逆反。
而且，哪怕背会了，仍然很难在场景里应用，这样的哑巴英语有什么用呢？
我们这一代人机械性记忆学习英语十多年，经历的哑巴英语教训还不够吗？所以，阅读是捷径。
通过读绘本、分级读物，加上听儿歌、看动画片，通过不同的场景去应用，20遍的目标是容易在寓教于乐中实现的。
对应这两条，她发现她就是这么做的。
早期阅读启蒙阶段，她为萱萱读一些图文并茂的、非常简单的英语小读本、绘本。
比如牛津树、海尼曼、读伴儿分级读物的小阶段读本，都能帮助萱萱建立认知，结合她周围的世界，介绍最基本的概念，例如，天气、数字、形状等等。
听力的训练，主要是找一些教基本概念的、韵律节奏好的歌曲。当听力词汇积累得差不多，萱萱开始学习自然拼读。
当看到萱萱能一点点地产生阅读兴趣，拼读出不认识的单词，她开始为萱萱扩展其它的输入形式，比如，更丰富的动画片、分级读物和简单的绘本。
所以，看起来步骤和方向都是对的，兴趣明明好像产生了。但是，为什么萱萱读得好好的，突然没兴趣了呢？
正当她迷茫的时候， 听到萱萱说了一段话，她突然找到了原因……
想知道迷茫的北大妈妈最终发现兴趣缺失的原因是什么吗？关注我们，下期继续为你揭秘！
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