文｜海燕
昨天，我给儿子申请了简书账号，让他在自己的账号“说”作文。
事情得从儿子的周记说起。
儿子今年四年级了，每周老师都会布置他们写一篇周记。可我们家这个熊孩子，特别特别的不喜欢写字。每次都是拿起作文本，直接上来就写。写完了，得修改吧。怎么办呢？他就拿起铅笔或者钢笔，在要修改的地方直接修改。结果可想而知，这作文本上那是乱七八糟呀！老师还因为这个问题，在他的本子上写道：“请不要在本子上打草稿！”
你们可以想象，当我看到这句话的时候。真想一头钻进地缝，实在没脸见人了。可是怎么办呢？要想办法解决呀。
先跟他沟通，让他自己写草稿。在我的强烈要求之下，他终于同意写草稿了。这下我终于可以安心一点了吧！可是又到周六的时候，他在那东摸摸西摸摸，磨磨蹭蹭就是不想写作文。把我给急的呀，就把他给狠狠的训了一顿。最后，不情不愿的，淌着眼泪，拿出白纸开始写草稿。结果写了半天也没写完。
晚上，我跟他好好的聊了聊。问他为什么不想写草稿？他不情不愿地说，那相当于要写两遍，太浪费时间了，也太累了。而且要写草稿，他就想少写一点，这样就可以少抄一点。
哎，我想想孩子说的也对啊！本来孩子就不喜欢写字，这样强迫他多写的话，应该也会影响到他的写作积极性。到底有没有什么办法可以解决这个问题呢？
刚好，那段时间，我在简书上写文。为了方便，我还下载了一个语音输入法的APP。每次只需要语音录入，它会自动跳出来文字来。
那天，我正在为儿子的草稿苦恼的时候。打开了简书，准备写文章。就在这时，脑子里面突然灵光一闪：“咦，我可以让儿子用语音输入啊！这样不就可以解决问题了吗？”立刻，就把这个事情跟儿子讲了。告诉他，可以用我的手机，用语音把他想写的内容说出来，就可以转换成文字。他一听高兴极了，就拿起我的手机，开始边思考边讲他要写的内容。结束了，再从头读一遍，修改错别字，划分段落，哪里需要划掉的，哪里需要增加的等等。修改完了，再往他的作文本上誊抄，他也没有那么多的消极情绪了。
接下来，我们都用同样的方法，去完成他的周记。因为是在简书上写的，还可以给他去投稿，投到人家的专题里面。看到他的作文，上面显示的阅读量，儿子非常高兴，反而增加了他说作文的兴趣。我赶紧趁热打铁，跟他讲给他申请一个账号，这样的话他就可以在上面多写文章。
其实，经过这个事情，我也是深有感触。从阅读和写作这方面来讲，至少增加了他的阅读写作兴趣。其次，就是针对孩子的学习方面，我们可以避开他的雷区，从侧面去寻找他的动力。
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