小时候，作业都是自己的事情，爸妈几乎没操过心，除了农活太多，自顾不暇。文化有限也爱莫能助。好在老师严格，作业未敢荒废。
作业的态度有两种，做和不做，做也分两种，不做也分两种。
首先说说做，认真仔细当然是最好的，但没什么说处。跳过了。敷衍了事也是做，只不过这个的代价太大。譬如一年级时，数学课的作业太多，老师要求放学后必须交。那怎么办，快和好本来就是矛盾的。
那时太小，不敢不交，想着先交了算了。黑板擦了，题目都没抄完，怎么办呢？找值日生借个同学的抄抄呗。
那时的值日生牛逼哄哄的，开始一句话不借，可是不借老师哪儿又交不齐。后来还是借了，当然是有条件的。
你抄可以，但不能一样的。一年级十以内的加减法，抄了结果要求不一样，这事多难为人啊。
回家要紧，抄吧。于是计算答案都是多一位，或者少一位的数字。不用说，作业下来了，惨不忍睹。
尽管如此，交作业的态度至少是端正的，可惜那老师看不到啊，要不打手板也该手下留情吧。
不做也分两种。做不来，没办法，只能这样了。靠谱的老师，还问问，不靠谱的，管我什么事。有心的家长补课去了，无心的家长让其自然野蛮生长吧。
纯粹不想做，这是厌学的真性情，除了自己开悟，强制几乎没戏。儿时厌学的人都没有走到最后，但他们都过的挺好的。这好似对学习呆子的无用讽刺。
若不爱学，老师也不乐意教，那肯定完蛋了。老师没心情，继续恶化下去，工资太少，心情不好，都想着补课赚钱还实际点。
老有人说，老师变质了。都是人，是人都要面对现实问题。教育是个专业的问题。对于家长而言，有时间的，未必有能力，有能力的，未必有精力。所以教育这事，还是让专业的老师去做吧。
而立之年过后，虽然也面临作业的要求，没有小时候那样的急迫感，但习惯尚好，老师作业一布置，总有一种完成过后才是结局的感觉，后来才知道人对于事情和问题都有闭环的潜意识。
如今孩子的作业虽多，但如合理安排，认真执行，完成不是难事，唯独遗憾的是，周围好玩的诱惑太多，他们的注意力和精力早就不在作业上了。
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