收拾好孩子的房间，踏着节点去机场接他。
今年情况特别，一是为减少接触考虑，决定点对点接回。二是孩儿爹刚返阴，不能再安排他进京，于是改签过的机票退了重买回家。这样以来就只能自己去机场接回来。带上厚衣服，消毒液，N95就出门了。
第一次操作来回有四百公里的高速，因一路上心情有些雀跃，倒也顺利。接上孩子一路各种聊天，比较愉快返回，路上一股脑买了他爱吃的老街坊面食，和乐，水果。特殊时期，防护到位，出门一次，全部买齐最近一段时间的日常用品再退回居家不外出的状态。
这趟出门考验了疫情之下，需要搭配哪些物品外出是正确的。答案是n95口罩，最好带有喷雾功能的一瓶免洗手消毒液，我还加了一幅胶皮手套（这个其实有点儿多余，勤消毒洗手即可，担心消毒液对手有伤害就戴）。n95口罩的要领是捏紧鼻夹戴的规范，免洗手消毒是接触公共场合如门把手等消毒来用，消毒喷雾用来消杀需要接手的外来物品。我想这应是以后外出配备的常态化物资，这些物资配置的原理就是实现对病毒阻挡。
一路上孩子还沉浸在没完成的作业里，聊了一些学校学习生活，专业选择适应性，与同学相处模式等话题，说起老师教知识不足够和专业选择似乎略有些偏差。
讨论了老师在校教的不深入问题。学校本科段教学采取广泛涉猎各种人文知识的做法，而没有一开始就聚焦专业知识学习，让学生走在宽泛的知识储备里去，不是上来就把人规定在一个具体的专业能力培养上面，意图让数媒专业的学生储备足够的人文历史古今中外的学识素养，避免过早进入信息茧房，不能形成支撑设计能力所需源源不断的营养储备。
同时，教不足也可能是与学习者期待不对应的原因。大学的教与高中的教，有了本质的不同，如果说高中阶段更多是功利性应试教育用的是集中记备海量的间接经验型知识，而大学阶段则是提倡探索式研修学习的准实践型知识为主，很多学习更是师傅领进门，修行怎样完全靠个人。这时候需要个人再加强进一步的定向和再加码研究。
数媒专业有动漫和游戏两个方向。游戏方向的选择有些讨巧。数据显示这是井喷的未来行业，动漫是更加成熟但有些发展略显停顿的当今行业。两者似乎是近亲的关系，但是对学习者的要求却有本质的区别。一个是设计功夫，一个是作图技巧。从建构主义教学观来看，学习者的经验基础一个需要游戏功底，一个需要动漫全景式体验。两个专业领域的发展都需要的社会能力是统筹领导力和团队合作能力。未来这些技术的应用图景也是差别巨大。摆出这些让儿子进一步思考发展方向，在还能有调整时机时，供其做出符合自己想法和自身智能条件的选择。
这学期与同学相处愉快，虽然亲密相处，仍也表现出了坚持不与同学沉迷游戏，没有太多互动共处的时机。另外，看得出生活邋里邋遢的安排，时间管理习惯的欠缺。
给他逐渐需要聊的是放轻松，多读书，多交些朋友，注意自己形象。再来一些专业方向的定位和初定学业规划，假期挑几本书完成阅读，启动语言准备，多运动健身。
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