下午的第四节课的前两分钟时间准备收尾，上午第三节导学案部分的第二张没有讲完，继续对答案，说明独立性检验的三种方法。
这里第5题是因为导学案的题目中没有附加给出小概率的具体值要求，所以判断有关还是无关，结果不足以说明问题。提醒同学们注意在学习初步有一定的规范意识是重要的。
第9题说明两个分类变量是否有关的三种方法总结，第一种形式是等高堆积条形图直观呈现；第二种形式是比较概率大小；第三种形式是通过卡方独立性检验说明问题。
给出辅助数据，由于课本书数据偏重理解，看起来是逻辑思维，到了数学运算核心素养侧面需要有侧重点，哪些是有训练价值的部分。
课前备课时候，发现一些数据依然难算，是九组数据，需要对自然对数，转化成三位小数，然后需要算一次均值，线性回归的斜率参数提供出来之后，还是发现有一些数学运算的核心素养考查价值。
临下课收作业，提醒大家距离最近的这次考试5月10日的 范围是选择性必修三本书，最近会进入复习阶段。
阅读到语速快，声音大都是紧张的缘故。那么说来自己离从容展示的课堂还有一段距离，因为一次全新的相遇过程，马上要一年的时间了，还是不能完全建立信任关系，确实值得自己思考。
重新认识自己，把自己和课堂上学生的状态结合起来，把自己与学科特点结合起来。
还有一次是说课堂开始的几分钟很关键，我倒是想到了明天上课的第一节课前面几分钟给学生一个开动脑筋的热身活动。数列的运算练习，关于如何裂项的方法，实际上第一次遇见总是需要时间的，所谓的创新能力和视野开阔是有一定相关关系的。
准备充分，才会有自如的发挥状态。
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