今天晚上，就在此时，我的花蜗牛的孩子们正在学校的大礼堂里用他们独特的方式向童年告别，向世界宣布：未来，属于他们！
晚饭后，开始开启阅读模式，可是无论如何努力，想要全神贯注于阅读中，但是思念的心还是出卖了我，忍不住把眼睛飘向朋友圈，想要在里面看看我的这群孩子们。于是，一边爬楼梯，一边慢慢品味，一边欣赏，更是一边回忆，幸福而又喜悦的泪水居然止不住任它肆意……
我和郭老师曾经一起缔造了这间叫做花蜗牛的教室，我们曾经一起欢笑过，成长过，一起疯狂过，也一起在课堂中思维碰撞过，迸发过层层闪亮的火花……
我们拥有一个共同的名字——花蜗牛，所以我们便有了种种挑战，用孩子们的话来说——哪里有挑战，哪里就有我们的身影！是呀！没有挑战，哪有动力！于是，爬山，我们要爬有刺激的，惊险的；拉练，我们要选择旅途既遥远，景点又优美的；骑行，我们更是把旅途定在了有意义的钧瓷的故乡；梅花课程结束后，我们又扑入了梅花的世界，用诗歌吻醒这一朵朵或刚刚弄珠，或含苞待放，或怒放，亦或零落尘泥碾作尘的小生命……
数学课堂中，我曾经带着这群孩子也走过了很多高光时刻。二年级，我们有幸接触到了“玩游戏，学数学”这一美好而又伟大的课程，很多新的理念和教学方式一下子把我这个传统型的老师给惊到了半天难以合拢嘴巴。因为这种新型教育前卫到彻底颠覆了我的已有认知，它的魔力听说会无穷迸发。如果能够对课程理解到位，并严格按照课程执行，孩子们真的会爆发出令常人意想不到的力量吗？难道真的能出现奇迹？
尽管半信半疑，但是仍旧想试一试，于是图形运动这一章我们几乎每节课都成功转型为美术课，各种拼接，各种折叠，各种剪剪贴贴……那时的我们每节课都觉得过得好快，好开心！
统计中我们通过对班服的选定讨论中，为了满足每个人的需要，孩子们纷纷献计献策，设计了很多种方案：带条纹的，以大多数人喜欢的颜色为主色，袖口或胸前、背后可以加一点被少数人喜欢的颜色……
一道道看似冷冰冰的数学算式在他们的笔尖下静静流淌出来的是一幅幅活泼泼的图画，因为每一幅图画里面都有一个讲不完的故事，更有他们对算式本质含义的完美诠释。
长方形和正方形的周长和面积，我们更是用一块块小正方形把它玩出了名堂，最终获得了课本中所谓的结论，更重要的是建构过程中的享受。我们把一个个看似割裂的知识点用动作游戏这根线串联成了一串串美丽而又闪耀的项链，
后来，三角形和多边形的内角和学习中，我们更是如痴如醉于它们的探索中，孩子们用割补法、平移、旋转和折叠的方法硬是把一个个知识点给逐一攻破。越探索越兴奋，越研究越深入……
每个学期的童话剧，我们也曾一起经历了共读、竞选角色、排练，直至在舞台上的华丽转身，每一细节，每一个点滴都蕴藏了我们曾经流过的无数滴汗水，洒下阵阵欢笑。
就这样，我们的成长也可以骄傲地被誉为“曾为梅花醉似泥”。
不觉间，这份美丽的思绪已经飘出了这么远，它是那么的芬芳而又幽远，又是那么的淡雅而又清新。
如今，他们早就由一个个懵懂无知的儿童蜕变成了卓然而立的少年。未来属于他们，成长的路上他们更是无畏前行。
祝福我的这群孩子们，祝福你们越走越远！
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