学习

亲爱的小伙伴们，大家好，今天的领读来了。

谢谢蔓兮老师昨天把《把时间当朋友》第三章最后一部分做了领读，今天我给大家带来第四章《学习》的领读。

我将从三个方面来展开今天的领读，

一、为什么要学习？

二、学习的途径和手段有哪些？

三、学习的最大障碍——经验。

四、自学能力的本质。

第一，为什么要学习？开门见山，因为学习是投资回报率最高的行为，痴迷于学习的人正是基于这样的体会：每掌握一项新的技能，就感觉自己像重生了一次。普通人只拥有一辈子，而斜杠青年（拥有多种技能）可以拥有许多辈子。

但为什么依然有人拒绝学习呢？原因居然和痴迷学习的人一样——不知道他有什么用。

因为只有在最终习得某种技能时，才会体会到整个世界都为之改变，所以拒绝学习的人就无从体验学习的好处，也就不会有学习的动力。

学习的重要起点是起码学会一项技能，一旦拥有了一个起点，学习欲望就会像发芽的种子，无论多大的石头都压不住，它会越来越茁壮，越来越坚强。就像我刚加入合伙人的时候，初来乍到，但因为做分享、做主持、写领读稿等等，突破了很多，所以一下子就上瘾了，不学习反而难受了。所以，想让一个人爱上学习，要让先让他体会到学习的甜头。

第二，学习的基本途径和手段有哪些？

获取知识的途径有体验、试错、观察、阅读等等。人类靠五感来直接体验和认识世界，但个人的亲身经验总是有限。比如我曾经吃过一个有特殊味道的冰淇淋，那味道像芒果，又夹带着薄荷味儿，入口丝滑，和我以往吃过的冰激凌都不一样。通过我这段文字的描述，你能知道它到底是什么味吗？

与感官接受到的体验相比，文字的描述显得苍白了很多。有些事情你必须亲身体验才能知道它怎么回事。

人类从茹毛饮血到彻底了解熟食对肠胃消化及身体健康的好处，对火的认识从恐惧到驾驭的时间无比漫长。所以这种方式最原始最古老。

比体验高级一点的获取知识的手段是试错。我认为是错，不是犯错，犯错有明知故犯的嫌疑。而试错，是带着勇气去探索，是获得成长的必经之路。就像小孩第一次学走路，第一次学拿筷子，第一次骑自行车等等，都不可能一上来就会，需要一个试错的过程。

然后是观察，正所谓“他人亡羊我补牢”，通过观察可以从他人的经历中获得经验和教训，进而转化为自己拥有的知识。所以有“反面教材”一说。

然而，体验、试错、观察都有局限，而阅读可以突破个人的体现或试错的局限，跨越时间和空间，跨越种族国度的信息来获得他人的体验和试错结果。像哥白尼、伽利略、牛顿、或者达尔文、门捷列夫、爱因斯坦等，他们一辈子的研究，我们只需要几年的学习就可以将它们收入脑中。

尤其是在网络发达的今天，无数新技术使文字经验和知识的记录传播，共享检索变得非常容易。知识共享的精神被前所未有的发扬光大。

理论上只要拥有足够的阅读能力，任何人都可以通过互联网获得过去难以企及的博士级的知识量。

以上都是获得知识的途径，但要想直接把知识内化和应用核心手段是什么呢？答案是正确的思考，因为思考不难，难的是正确。

万事必有因果，本身没有错误，问题是人们不一定看到，因就能想到正确的果，也做不到为所有的果找到正确的因。现在在很多家长眼里，孩子有“问题”，但往往不知道孩子们为什么会有“问题”，而且绝大部分家长意识不到“问题”可能在自己身上。

四，自学能力的基础是阅读理解能力。这是一项需要长期培养的甄别能力，现在的基础教育当中也越来越重视阅读。在积微的学习当中，也把阅读当做最基础的任务。

检索能力建立在相当熟练的阅读理解能力的基础之上。所以并不是识字就能看懂文字，更不用说揣摩字里行间的逻辑关系了。所谓“融会贯通”，一定是大脑中储存的信息足够多才行。因为传递信息、积累经验、共享知识都离不开以写作为载体。

实践能力是自学能力，最终转化为真正价值的根本。老共产党员胡福明同志有一句名言：“实践是检验真理的唯一标准。”你想知道为什么学这些东西，那就边学边用；你想知道这些东西怎么用？那你就边用边学。记得我们大学毕业刚上班的时候，也是职场小白，就是一边学一边用，一边用一边学，现学现卖，才有了今天十几年的经验。所以自学能力也是在边学边用中打造出来的。为了保证能够吸收和处理更多的信息和知识，我们要避免大脑中一个叫做“选择性输入”的运行机制。不要只听自己喜欢听的，只看自己想看的，而要把目前暂时无法理解的认为不重要的，都保持一个开放的心态去接纳。

抱着一颗好奇心，随时查阅资料搞懂它们，或者先记录下来，反刍当下的疑惑。

俗话说“一分耕耘，一分收获”，其实我对这句话早就有质疑。因为学习和收获并不是纯粹的线性关系。有时候九分耕耘或许只能换来一分收获，所以有些人到这里就坚持不住了，然而，他不知道接下来的“一分耕耘”可能会换来“九分收获”。这就是厚积薄发。

竹子熬了4——5年时间，仅仅只能长几厘米。但是从第五年开始，它就像被施了魔法：

能以每天30厘米的速度疯长，仅用六周时间就长到了15米。原来竹子它把所有的努力用在了地下、用在了伸展根系上。五年的时间里， 它的根居然可以扎到几英里远。这么充分的准备、这么强大的根系，才造就了这么令人惊叹的奇迹。这就是竹子定律。

在我看来，学习也并不像书上的那个比方：跳华尔兹，先进两步再退一步。

我觉得学习带来的成效更像是一个指数函数，学的东西越多，通过融会贯通，升级迭代越高级。开始学习基础知识或许比较慢，但一旦量变达到质变，会越来越快。