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又学了一样新玩意儿！突然觉得自己现在越来越难以接受新事物了，也许和年龄有关吧！

新学期开始了，开学初立下的目标，到今天才实施了两项：写字是我一直愿意坚持的，读书也是，只是坚持的不怎么好，常立志不如立长志，跟随自己的内心，就会发现时间挤挤总会有的，坚持做好自己吧！

从本学期开始，加强听课也是我的任务之一，当真正沉浸在课堂之中的时候，会发现内心平静了好多。前两天听了晴和艺玮的课，两个姑娘课下都主动虚心的听取了我的意见，希望能用自己的力量帮到她们，其实在她们的课堂上我也看到了自己的不足，就像一面镜子一样，折射出的问题也让我重新反思了自己课堂上的不足：课前一定要备教材，备学生，教学目标牢记在心……于是，我也做好了时刻被听课的准备，一遍一遍的解读教参。

今天的《找春天》第一课时，孩子们在课堂上也的确给了我很多的惊喜！

惊喜一：围绕课题，大胆质疑。

谁在找春天？怎么找春天？为什么要找春天呢？一下子就把课文的主线给找了出来，板书在课题旁边。

惊喜二：自主识字，自主表达。

本学期的孩子们明显长大了，不仅会观察思考，更会组织表达。看来对他们语言表达的训练还是十分有效的“我是用……方法记住……”形近字：脱，说，悦，孩子们通过对比部首很快记住了“脱”，脱衣服，衣服都在身体上穿，所以是月字旁；掩和淹，孩子们想起了上学期学过的《大禹治水》，和水有关三点水的是淹没，和手部动作有关的是遮掩，掩盖，孩子们联系到了考试时用手掩盖答案时的动作；在自主识字的过程中，我们班刘星杉提出了一个特别独特的问题“触也是动作，为什么不是提手旁呢？”这时候我就引导他观察这个字的构成：虫子的角，虫子在用触角感知周围环境，那我们平时的触摸，也有接触，碰触的意思，所以触就可以理解为碰，轻轻的，试探的。

惊喜三：联系上下文感受词语。

练习读课文，读1.2自然段，孟楷博从冲出家门体会到了孩子们迫不及待的心情，于是在他的带领下，其他人读这段话时也有了新的认识。

临下课的时候，张宸赫的小手还高举着，原来还有他的问题等着解答呢，“老师，课文中说春天像个害羞的小姑娘，为什么不是小男孩？” 哈哈，爱动脑子的小家伙，这个问题留到下节课再解决吧！

每节课我都很享受孩子们络绎不绝的提问，更加沉醉于他们为争论一个问题而面红耳赤的样子，学习不就是这样么，主动思考，积极探索，这么得来的知识会更加牢固的印在他们心中！