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理解你的3～6岁孩子的成长发育的需要和局限，对这重要的几年的养育来说是很关键的。当孩子因为能力的不足而受挫，变得心烦意乱或大发脾气时，要尽最大努力与孩子共情。共情并不意味着拯救，而是意味着理解。要给孩子一个拥抱，并说：“你现在真的很烦躁，我知道你想呆在这儿。”然后拉着孩子的手，并让他体验他的感受，之后再温和地带她离开。如果你通过让孩子待在这里来拯救他，他就不会有机会从自己能承受失望的体验中学到东西。
进入孩子的内心世界，还意味着要从孩子的角度看待这个世界并承认他的能力—以及他的局限。要时常问一下自己，如果你是你的孩子，你会怎样感受（和行动)。通过一个小人儿的眼睛来看这个世界，会很有启发。
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what：当3～6岁孩子因成长发育的需要和局限而受挫时，需要大人的理解，与孩子产生共情。
why：理解孩子，态度温和，与孩子产生共情，会给她带来精神上的支持。
where：孩子受挫或犯错时
how：换位思考，真正的理解孩子的内心世界。陪伴孩子体验她的感受并温和的带她走出来。给予孩子鼓励。
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1、有段时间没陪孩子上亲子班了，上周陪孩子去，最后一节是绘画课，发现好多小朋友很快就完成了，以前yoyo是前几名完成的，这次画到了最后，心里很着急，也对她说了些心急的话，现在怎么画的这么慢这类的。
2、上次yoyo的自我介绍➕表演节目出了个小状况，第二次表演的节目跟第一次表演的节目一模一样，练的时候是不一样的，老师说有的小朋友是会有这样的情况。
A2
1、可能是因为好久没有陪孩子上课，她情绪上会有点兴奋，对她说了些心急的话可能也有影响。下课出来后，调整了一下心情跟她说，虽然我们画的比较慢，但都是yoyo自己完成的这点就很棒。下次我们专注一点就会更好的。昨天又陪孩子上了一节亲子课，最后绘画课家长脱离，yoyo第一个完成，得了小贴纸出来了，想想有时候可能是自己心态出了问题，真的要控制好自己的情绪。
2、上次的表演课是外婆陪去的，这周又要新一轮的自我介绍➕表演节目，试想一下有这么多小朋友还有家长，换我也会比较紧张的，第二次表演的节目可能没有第一次的熟练，也会导致她一表演又表演的上一次的节目。打算这两天跟她看巧虎的时候练一首古诗，她背的很顺的时候跟她说：“你这首古诗背的这么好，我们这周学校的表演就背这首古诗好吗？
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