我们的一年级（十一）夏虫不可语冰，语何？

不学礼，无以立。——《论语》

我们的一年级（十一）夏虫不可语冰，语何？

刚刚感受到学生们微小进步的喜悦，就会有更多的问题接踵而至。

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这两天同事们的话题再次集中到我们班，就连我们喝同事喜酒的时候，都在讲述着我错过的那些情景，某学生在办公室里上演的一场“动作戏”。他释放出来的暴烈情绪把那么多经验丰富的老师们都吓坏了，曰：太罕见！

很难再去还原事情发生发展的过程，也很难了解那个学生当时的情绪变化过程。

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同事说：“你如果能把那个学生教好，才能证明你教得好。”

话语里有着细思极恐的五味杂陈，为我忧？为我愤？为我冷静？为何……我终不解其中滋味。

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该怎样回答呢？我竟无言以对。结果是我无法预言的，也更无法保证。我并不能证明什么，也不想证明什么，而且我能清晰地知道自己无法做到的事情太多太多。

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倘若我许诺一个未来皆大欢喜的结果，大概意味着我有着不那么健康的全能自恋，也意味着我接近妄想了吧？我有自知力，绝不会给自己贴一个症状标签，所以我不能告诉你一个假设的美好结局。

倘若我断言一个糟糕的结果，无异于带上了沉重的悲观帽子，雾霾沉沉，止步不前了，被人笑话了去——你不是学心理学的吗？这样的靶子很容易被别人攻击，而我不能为一些无力改变的事情让心理学蒙羞，正如所有的老师都不会接受“你还是个老师呢！”这句话的恶毒。

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影响学生的成长因素太多，家庭、社会、学校；父母、兄弟姐妹、家族成员、各科教师……怎么排，老师都永远不会排在第一位，就像每个人都最爱自己的父母，而不会最爱自己的老师。作为老师，我的使命就是尽心努力工作，但不捆绑。学生优秀，我不想借光；学生吃力，我也没有理由背锅。

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考试，真的会让太多人的理想瞬间跌入现实。用同事的话说：跌下神坛！

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一年级考试，我的理解是，把题目读清楚是我的责任，怎么下笔是学生的责任，诚信是唯一的准则。

然而！第一次单元考试，对于刚入学的学生来说，困难超出了我的想象。考场上，一个学生面对试卷放声大哭，那种无能为力的崩溃也让人心疼。但上学就意味着会有学习任务，会有检验，会有比较。成长就要不断发展自己各方面的能力，包括学习能力，和同学老师相处的能力，处理问题的能力，面对挫折的心态、自愈的能力……用我老师的观点说，如果我只去心疼他，那就可能会把他维持在那个位置上，无法发展他自己。

我们的一年级（十一）夏虫不可语冰，语何？

“岁月漫长”，“岁月如梭”，时间相同，却是截然不同的感受。所以，不同的人一定会有不同的对待方式，静待花开或者策马扬鞭，都是当下能够做出的最好选择，尊重！