学员刘芳，对学习家庭教育后的收获分享如下： 我是两个孩子的母亲，大宝今年七岁，二宝现在三岁半了，一个是小学一年级，一个正在读幼儿园小班。这个时候在这个年龄阶段儿接触到这个培养孩子学习能力21天训练营，淑艳老师跟我说，我是最幸福的。因为孩子正在刚开始学习起步的这个阶段，我接触到了这个培养孩子学习能力的训练营，真的感觉非常幸运，而且有了养育大宝的经验之后，我觉得在养育二宝的时候会更加得心应手。 今天中午我跟大家分享一段我跟女儿之间的一个小插曲，来结合咱学习的理论，谈谈我的感受吧。 进入十月份以后呢，天气渐渐转凉了，给女儿穿衣服的时候我想按照我的意见，我觉得天凉了，早上上学走的那么早，就应该多穿点儿，穿上保暖裤，然后再穿上外边的校服裤子，这样一早一晚的不至于着凉，万一感冒了生病又要影响功课。但是孩子的抵触情绪就特别大，她就说我穿不了，开始有闹情绪的倾向，然后呢，我也很不高兴，而且这样的事情不只是发生过一次两次。我明显的感觉到女儿在六岁入小学之前的这个暑假到上小学这两个月的时间，孩子特别有主见，不那么听大人的话了，我说的话女儿执行得不那么好了，在穿衣服的问题上经常说穿不了。我就跟孩子沟通是衣服是不舒服？不喜欢颜色？款式不喜欢？慢慢和她探讨原因。 我和淑艳老师沟通过这个问题，明确了穿衣服是孩子自己的事情，对温度的感受也是她自己身体的一个感受，毕竟我的年龄在这里，和儿童的身体素质、对外界温度变化的感应程度不一样，我不能像网上说的那样：奶奶觉得你冷，所以你就要穿的像个面包球一样。 那次孩子不要穿保暖裤我也就放下了。前几天晚上我跟她说，你看现在马上都要立冬了，早上起来温度又下降了，你要听妈妈的话把那个保暖裤穿上，没想到的是，昨天早上，她居然乖乖的自己穿好了，再也没有跟我发生争执。我就感觉很奇怪、很惊讶，可能真的就是穿衣服是她自己的事情，冷与不冷，她自己心中有数，我们作为父母的有时候真的是有点儿一手包办，用我们自己身体的感受来评价孩子是不对的。 我通过这两个多月陪伴孩子学习这段时间，发现孩子有点儿太认真，对于老师的话唯命是从，生怕出一点错误，在陪伴她做功课的过程中，我们俩有一点儿意见不一致的地方，孩子就有点儿情绪，就让我必须当场就给老师打电话问清楚，时间长了之后，我觉得老这样儿去打扰老师的生活也不合适。看到她闹脾气闹情绪：“那怎么办呢？我不会呀？到底应该怎么样啊？” 我也很着急，要是放在以前呢，我可能就跟她生气、发火、发脾气，甚至有可能揍她，但是现在呢，因为前期也学习了情绪管理，我现在已经能做到很好的调整，现在每当遇到孩子再有发泄情绪的时候，我都是尽我自己最大的限度，先让自己静下来，把孩子抱到我的腿上坐一坐，给孩子一个轻轻的拥抱，然后告诉她没关系，慢慢儿来，我们总能想办法解决这个问题。就在星期天的时候，孩子又让我给老师打电话，我就转到阳台上去，装作给他们班主任打了个电话，然后回来就告诉她把这个题先空一空、放一放，老师会在课堂上统一讲解该怎么做，孩子的情绪也很快就平稳了下来。 当孩子发脾气、闹情绪、哭闹的时候，她可能就是缺乏安全感，其实是对我们父母的一种求助信号，我们如果这个时候和孩子发火发脾气，那两个人都在发火发脾气，这一下子就把家庭氛围搞僵了，这个学习也无法继续进行下去了。倒不如我们大人这时候启动我们的理智脑，把情绪收起来，给孩子一个轻轻的拥抱，给孩子充分的信任，给她安全感，这样我觉得往往能够起到四两拨千斤的作用，哪怕这个功课、这个题我们解不开，我们不知道该怎么做，但是能让孩子在学习的过程中保持平平静静的心情，理性冷静的面对问题，想办法解决问题，再去思考问题，这种能力要比当下解决这个题要好得多。 孩子入小学之前，我从网上也看到了很多关于家长陪伴做作业，平时父慈子孝，一做作业鸡飞狗跳，把家长气得生病住院的段子我也都看过，所以对陪伴学习这个事情，多少也有点儿心理准备，加上前期参加了情绪管理训练营，还有自我成长1.0、2.0的课程对我的情绪管理、对孩子的耐心程度都有很大的帮助。 当孩子情绪上来的时候，大多数的家长着急上火也开始了，现在我能平静地面对孩子的情绪发泄，然后慢慢的引导她，减少家庭冲突。 创造一个良好的家庭氛围，对孩子的心理健康成长，包括对她的学习都是非常重要的一个因素。 我今天的分享就到这里，谢谢大家。
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