换位思考

转眼间半个学期过去了，我们的阿福童财商课也进行到了一半。又到了阿福童财商课进阶课的时候了。这节课是阿福童财商课进阶课第八课，课题是《谁来看我的广告》。孩子们利用课间休息时间认真布置黑板，他们变得越来越仔细，越来越成熟。

换位思考

这节课首先回过来我们前面学习的内容，从《我要做广告》这个话题转到了谁来看广告，从课题我们就可以看出我们要做的广告是提供给哪些人看的。回顾上节课的内容，许多孩子都写出了不同层面做广告的内容，具有代表性的作品，也罗列出了一系列趣味性的问题，关于广告的传播不广的问题，孩子们提到的内容不够好，没有创意，没有能吸引人的元素，没有能打动人的地方。分析广告是为了更好的认识广告，辨别真伪，对广告制作者和受众谁获得的利益多，我们的孩子们有大多数认为双方都受益。而在大王老师选出的有代表性的作品中，也提到了制作者和受众两方都有好处，利益是一样的，要从两个角度去看。新课程开始首先以游戏的形式引入，这个游戏拿两张白纸分别标上1和2，在1上写给同学的三种生日礼物，在2上写自己最想得到的三种生日礼物。通过和同学交换，有的有一种喜欢的物品，有的没有，为什么不一样呢？我们班的安宁同学上麦分享，他说大家喜欢的东西不一样，同桌不了解我们，我们的爱好不一样。大王老师引导开始思考，他可能喜欢什么，对什么感兴趣，要求换位思考，在真实的生活中应该有所感悟，大王老师给大家给了一个句式。有一次————，我认为————，但是————，他后来————。这节课的内容是谁来看广告，我们应该站在对方的角度去思考，不一定自己喜欢的就是别人喜欢的，就像我们课程开始做的游戏，你给同学的生日礼物有的是一样东西，可能同桌喜欢，有的是你写的三种东西同桌都不喜欢，我们只有站在对方的角度去思考，你所设计的广告要有吸引对方的元素。

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大老师给我们播放了两个广告，这两广告虽然表现形式不同，但他的结果是相同的，都是为特仑苏做广告，第一个广告年轻人喜欢看，这个广告节奏快，请著名运动员做代言人，年轻人比较喜欢。第二个广告老年人喜欢看。这个广告代言人是一位演员，年龄50多岁，和老年人年龄差不多，所以老年人比较喜欢。同样的牛奶为什么做不同的广告？这是为了受众人数更广泛，让更多的人去了解这个产品，扩大受众群体。大班老师对课程进行了总结，不同的群体，他们的喜好、关注、审美都有不同之处，因此面对这些不同的群体，我们思考的角度和出发点都有所不同，不能以同样的标准面对受众群体，就像有些人喜欢吃米饭，有些人喜欢吃面条，有些人喜欢吃包子。我们的课程也是一样，不同的人关注的内容不同，兴趣不同，我们应当从不同的角度去分析了解他们，帮我们更准确更有效的做出广告。英雄榜提出的问题是互联网和电视广告的区别是什么？留给孩子们去思考。课后与孩子们交流，大家提到互联网通过看点击次数就知道受众多少，电视广告只是大体统计和估计，这个问题有待进一步探讨。课程从游戏开始，环环相扣，步步深入，达到了预期的目标，激发了孩子们学习的兴趣。在教学过程中，我们要注重循循善诱，循序渐进，从激发学生的兴趣出发，完成教学任务。