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星球团曾经帮助子阳同学修改了一整套文书，助其收到了英国十余所大学的硕士offer。他深知很多刚刚开始申请的童鞋还在为如何参考世界大学排名而烦恼，因此慷慨地将自己对世界大学排名的研究成果在我们的平台分享给大家。
ps: 内容摘自子阳2016年发表过的文章中，看完专业的分析，假排名你也能看出真门道~
下文对世界范围内四个主要大学排名进行细致的数据分析和研究总结。
这世界大学排名目前已经成为一个在世界范围内持续升温的话题，随着越来越多学生、教师以及与高校合作的企业、政府部门对排名关注的不断提升，大学排名名次对学生家长选择学校和学校人事招聘与内部改革，以及工资的合理分配，企业在高校招聘和国家进行人才队伍建设的培养政策上都有重要的影响。
同时各大排名机构为了提升关注度与权威性，对自身排名的排名原则与指标体系也在不断分析探索与改进完善。
一、世界大学学术排名（ARWU）
来源 |http://www.shanghairanking.cn/aboutarwu.html
世界大学学术排名的指标体系包括教育质量、教师质量、科研成果、师均表现4个一级指标及6个二级指标。ARWU为世界首家多指标的全球性大学排名。
ARWU注重大学的学术成就，并青睐硬性纯学术类指标，不包括声誉调查等主观因素，均采用权威第三方数据，排名易于操作，对学术成就的管理追求模型化、数字化，显得有理有据公正客观。因此科研人员，教师应聘，企业高校研究合作可着重参考世界大学学术排名。
但值得注意一点，虽然数据本身是客观的，但是选择数据的来源却是主观的，对诺贝尔奖获奖人数赋予30%的极高权重在世界各大排名中十分少见，排名显得过于“诺贝尔情节”。由于时代原因，容易出现曾经大师云集的历史悠久高校获得天然优势而年轻崛起高校出现劣势的情况。
由于ARWU关注的主要出发点在于对大学的科研成果和学术的表现状况得研究和分析，对于排名中人才的培养方案和对社会所做出的贡献的数据统计较少，在很大程度上来说，ARWU的排名数据可以看作为一种出发点，在世界舞台上展现一种对高校教育的看法。
二、QS世界大学排名（QS）
来源 | http://www.iu.qs.com/university-rankings/world-university-rankings/
QS世界大学排名的指标体系包括研究质量、教学质量、毕业生质量、国际化4个一级指标及5个二级指标。QS世界大学排名的排名原则和指标体系多年来无明显变化。
QS公司极为看重大学声誉，包括“学术声誉”与“雇主声誉”两部分，公司坚持赋予“声誉”最高权重，并不断对声誉评估方法改进，声誉是QS大学排名区别于其他世界大学排名的重要特征。
经过QS公司逐年改革完善，参与声誉调查的受访者共有七大来源，包括已经参与调查的历届受访者，基于学科与区域情况获得世界科技出版公司的数据，Mardev公司获得的记录，自行开发的学术注册程序Academic Sign-up吸引学者参与调查，被调查的大学提供的雇主名单，自行开发的全球市场雇主信息库，QS官方网站及其附属媒体组织与合作伙伴在全球范围内发出的调查问卷。
在论文与论文被引用情况统计排名时，大部分研究者认为该指标是反映大学科研情况的最佳指标，并赋予极高权重，而QS公司却只赋予该指标20%的权重，因为公司认为现有文献计量法存在着学科偏见，该方法对于人文社科类院校和小规模行业型大学极为不公平，因此QS更注重行业主观评价而非文献统计两的客观评价。因此企业雇主招聘可着重参考QS排名。
值得注意的是，在对于教学质量中国际学生的统计中不包含交换生项目，欧盟国家相互交流入读便利，存在天然优势。中国高校往往更注重交换生项目而非全日制外籍生，所以这点并不占优势。
QS过于注重软性“声誉”指标而轻视硬性“学术”指标，由于多家媒体机构曾表示过对于软性声誉调查问卷来源质疑，使得QS排名权威性受到一定影响。
三、泰晤士高等教育世界大学排名（THE）
来源 | https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings
THE 世界大学排名的指标体系包括教学环境、科研能力、科研质量、产业收入和国际化 5 个一级指标及13 个二级指标。
泰晤士报排名与QS排名在2004至2009年进行相关合作研究，共同发布大学排名直至2010年终止合作。
主要原因在于泰晤士报排名机构认为QS公司在进行同行之间的评价和建议的数据研究中，其结果往往低于他们反馈回来的平均值，对于高校的真实的状况不能够切身实地的进行正确的反馈。
同时引文统计的方法中，对于学科和专业设置的构建上没有做到对其中的具体原因进行考究，这也在很大程度上对于评测的结果产生严重影响，这两项重要的数据研究和调查，在社会上造成了重大的影响，但也产生了很多的质疑。
在两者合作终止之后的第一年，泰晤士报排名降低了主观“声誉”指标的权重并进一步改进。其确立的新的指标体系更看重研究、教学与国际活动。因此泰晤士报更加适用于申请欧洲留学的本科生与研究生。
对比于QS排名，泰晤士报排名同样也存在一定缺陷，如多数硬性指标体系偏重于论文发表等科研成果，原因为相关数据库的权威性使得科研成果指标易获取且具有可比性，而其它项目如社会服务、教学质量等指标没有完善公开的数据库供排名选用，所以泰晤士报排名与QS排名由合至分，各有侧重，互为补充软硬性指标，使得两者同时登入世界四大排行榜。
四、中国内地网大排名
来源 | http://rank2013.netbig.com/article/42/
中国网大大学排名的指标体系包括学术声誉、学术资源、学术成果、学生情况、教师资源和物资资源6个一级指标及19个二级指标。
网大大学排名是中国第一份从消费者角度评估的中国大学排名，网大排名是中国内地最全面最具影响力的排名之一，网大对国内高校产生广泛影响，甚至从世界范围来说，对相关组织机构产生影响，欧洲地区大学招生办在处理来自中国大陆学生申请时，也以网大排名为第一标准。
在网大排名指标中，可以看出学术资源与学术成果份额最大，学术是大学排名中公认的核心评价指标。在对于学生情况中基于高考成绩的新生质量极具中国内地特色，符合中国人以录取难易评价大学“水不水”的传统观念，同时看重院士、长江学者一级高职称人员比例与声誉，考虑图书馆乃至校舍面积，极为贴近教育消费者的需求。借助网络技术在每年考生报志愿之际传播公布，大陆地区影响力极大。因此，高考生报志愿，国外招生官录取中国学生可重点参考网大中国大学排名。
但是由于公众对统计数据的讨论与监督，网大公司对某些高校的资料不足不准确频繁纰漏，媒体不时曝光排名公司与高校暗中交易的丑闻，致使网大排名权威性受到质疑，西安交通大学、华东理工学院等高校曾公开表示不参与网大排名。
其次对于院士数目等指标，文科没有院士，文科中“著名学者”现在并没有准确指标衡量，容易造成人文与社会科学无法量化为有效指标的现象，导致排名偏向于综合类大学，尤其理工类大学。
五、US News世界大学排名（US News）
来源 | http://www.usnews.com/education/best-global-universities/rankings?int=a27a09
US News世界大学排名的指标体系包括声誉、新生录取水准、师资力量、学生保有率、财政资源、校友赞助、毕业率履行情况7个一级指标及19个二级指标。
US News排名特点在于更注重学生的意愿与要求，对新生质量、学生保有率、毕业率等等占据相对重要的指标，显然这些指标影响着学校培养人才的质量,以求得自己在激烈的生源竞争中的生存与发展效益。
对于财政资源占比并不是很大，具有独特的美国本地高校学生雇主观念，这与现代中国国民观念恰恰相反，诚然经费决定着一个大学的发展，但并不是决定性因素，值得国人借鉴。
US News的美国国内排名，尤其专业排名，在美国影响力是独一无二、最受认可的，因此US News排名对赴美国工作求学者具有重要参考意义。
值得补充的是US News专注于美国国内排名与专业排名，在美国国内大学排名更有经验，掌握丰富全面的美国高校数据，但其世界排名年限并不长，更像是泰晤士报排名与世界大学学术排名的中和，缺乏自己独特的指标体系与侧重点。
现阶段大学排名，依然存在质疑与争议，究其原因在于大学的复杂性以及统计的局限性。但是大学排名对学校的声誉、生源、资金等等各个方面的统计，已经对高校甚至国家产生深远影响。大学排名的目的不在于比较高等教育的孰优孰略，而在于促进高等教育的发展。
因此我们也需要用更理性的态度看待各大世界大学排名，寻找最适合的排名，将其作为选择高校和专业的其中一个指标，但一定不可以过分依赖，还是应综合考虑自身条件。
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