今天去幼儿园参加开放日的活动，就是在一旁看孩子们上课。幼儿园很希望通过这种形式，让家长对幼儿园的工作了解并认可。我更关心的是孩子的表现。这孩子曾被诊断自闭症，一年多过去了，孩子已经有了很大的变化，但和寻常孩子相比是不是还有些不同之处？平时他上课表现如何？我始终担心这些问题。
实际情况看，我的担心基本是多余的。9:00，大班是要做操，YM排到班里的最后。其实他的个子不是最高，至少有4、5个男儿的个子比他高。排到最后是因为最后有老师压阵，随时可以规范他的行为。这几个老师带这些孩子，早就清楚哪些孩子是要重点照料的。YM显然就是他们的重点。果然，他像一条小泥鳅，扭东扭西。但也不是太出格，排了队，喊了口号，其他小朋友做的，他都做了，就是有些不认真，应付事。跳操的时候，各个动作都会，也都做，就是应付事。女孩普遍好于男孩，有几个男孩连应付事都不太会，显的比较木。有两三个女孩跳得相当好，我怀疑他们专门学过舞蹈之类的。
跳完操是语文课。上课虽然比较有趣，形式也不呆板，但上课的时间比较长。YM上课的表现就不能很守规矩，高兴了会高声说话，如若无人。这让我想起孙悟空听菩提老祖讲经，高兴了上蹿下跳，抓耳挠腮。总之，是认真听讲了，但不太坐得住。正如我一直对他的评价，他的心智还没稳定到可以约束自己活跃的思想。随着他的成长，他的稳定性会越来越强，而现在稳定与活跃还不能相匹配。大多数孩子都比较踊跃，积极回答问题。YM也非常积极，而且被老师点了3-4名，可以说是点名频次最高的孩子。这也看得出，YM比较受老师的关注，原因就是他平时和其他孩子有些不同，老师都是多看他一眼的。YM很聪明，想的东西往往与众不同。比如课堂上组词，“下”，三五个孩子都只说下楼梯，YM组词“下载”；“水”，孩子们都是“喝水”、“泼水”、“海水”等等很多，YM说了个“水上公园”。他往往有跳脱常规思路的想法。和他小时候我看到的一样，同样的玩具，他能玩出很多花样，有的我都想象不到。
这个孩子需要的稳定和约束，他还驾驭不住自己的聪明。对他而言沉稳和专注是最为优秀最为关键的品质，我现在教他读书写字就是在磨练他的性子。说到写字，我发现这些小朋友写字的姿势普遍不好，头埋得太低，YM也是这样。
凡事贵在持之以恒，YM如果坚持几年每天都读书写字，我相信他这方面能做得非常好，而且品行也能磨练出来。他是个潜质很好的孩子，其他孩子我也看到了。很多孩子做事也好，回答问题也好，少几分灵气。因此，有的人怎么努力，成就有限。天然的底子好，还要有坚韧的品格，努力坚持不懈，最后才能做比较有价值，有意义的事情。
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