可恶的他人 可怜的自己

阅读#《幸福的勇气》day2

【阅读背景】

1.21天共读，见证持续输出和坚持的力量。

2.在阅读和写作的过程中见证彼此的成长。

3.每天进步一点点。

【我的感悟】

青年一直感觉阿德勒心理学是宗教，经过智者的讲解，也开始接受心理学的说法，但内心还是有些疑问。对我来说，看了前面的引言和今天阅读的第一章，有些认识再次刷新了，这或许就是进步吧。

我们在学习的路上，需要永不停止地思考自己、思考他人、思考世界。因此，我将 永远“不知”。我也愿意在这种“不知”的情况下一直去学习，去请教，然后再去思考，找到那个优秀的自己。在这条路上也愿意与同行的人共同思考、共同攀登。

经常说的教育孩子，教育孩子很多人都会说是家长和学校的责任，殊不知孩子之间也要对自己负责，家庭和学校是负责教的责任，那么孩子的责任就是负责学习。教育的目标是“自立”，是培养孩子的自立能力，同时也期望老师和家长陪伴。学习是孩子的课题，父母不可以干涉孩子的课题，这个在《被讨厌的勇气》也提到过，可见这个比较重要。

行为方面的目标有两点需要我们注意：自立和与社会和谐共处，自立对于我们来说确实和你终于，那么和谐共处也是我没有这个社会建立良好的关系，我们所遇到的群体和谐。

在人生中尤其是在儿童时期，尊重不只是孩子尊重老师和家长，那么老师和家长也需要尊重老师，我们需要去尊重孩子，其他人也因如此。在当下，没有尊重的地方无法产生良好的人际关系，没有良好的关系就不能顺畅交流。所有我们不论对方年龄和性别和地位，都需要彼此尊重。

实事求是地去看待这个世界上独一无二的、不可替代的“那个人”，我们每个人都有自己独特的一面，即使这一面很不好，但依然需要这个社会的尊重。我们不要试图去改变或操控眼前的他人，若是他能改变自己，就不需要我们来帮助他了。不仅仅是教育，一切人际关系的基础都是尊重，那么你做到了吗？

拥有兴趣是我们每个人都可以的，我们不管对方喜欢是什么，我们都无权干涉，即使这个兴趣我们很不喜欢也不看好，但这就是他们觉得很好玩的事情，我们就需要尊重他们的选择，如果需要了解这个人，就需要尝试了解他的兴趣，通过这个兴趣挖掘他们喜欢的原因。

开心会被传染，勇气也是一样，那么尊重也可以的，不俯视、不仰视、不 讨好、平等以待，对他们感兴趣的事物产生共鸣。即使没人理解和赞同，你也必须首先点亮火把，展示勇气和尊重，让对方能够看到等。更多的时候我们需要“用他人的眼睛去看，用他人的耳朵去听，用他人的心去感受”。

过去发生的已经过去了，不能左右现在，那么是否可以影响现在呢？书中提到“决定我们生活方式的并不是过去的经历 ，而是我们自己赋予经历的意义”，需要我们认知去思考这个意义。无论你怎么谴责“可恶的 他人”、倾诉“可怜的自己”，也无论能够得到别人多么充分的理解，即使可以获得一时的安慰，也解决不了本质问题。这或许就是我们需要做的勇气。

【我的思考】

每个人都值得尊重，每个人都有权利选择自己的喜欢的兴趣。对于我们的过去，就让过去好了，不要让他影响现在的就好。在判定自己言行以及他人言行时，思考其背后所隐藏的 “目的”。

【我】马拉松爱好者、阅读践行者