从小到大，我们是听着故事长大的。《赵清遥的作文故事》，是朱煜老师编写的面向小学生的作文故事书，在故事中学会写作，这何尝不是一本“葵花宝典”？我翻看其中一部分，值得推荐给老师和孩子们。
选材很重要。主人公赵清遥是一名和大家同龄的小学生，他就遇到无话可写的困境。于是，他在找材料中，意外发现材料。《材料在哪里》，在生活里。生活，是写作的源泉。在写作中生活，在生活中写作。孩子，当你对选材黔驴技穷时，那就走进生活吧。只要留心，生活处处是材料。
如何状物？邻居李阿姨家的小狗“西瓜”，深受赵清遥的喜爱。在他向同学兴致勃勃的介绍中，《可爱的“西瓜”》跃然纸上。既有可爱的外形，又有有趣的事情。
课堂观察《蚂蚁工坊》，孩子们兴奋坏了。有爬有卧，有说有笑，有玩有乐。这样的场面描写，有点有面，点面结合，有情景，有感受。
如何写人？家里来了《一个陌生人》，清洗饮水机叔叔的到来，激发赵清遥的好奇心。怎么清洗，他看得一清二楚；关键步骤，他思前想后。
游记，对于孩子们，是难题。全家出游时，赵清遥对一种玩具——《扬州空竹》，念念不忘。它奇特的样子，奇妙的玩法，尽兴的体验，他都一一记录下来。
同一个材料，不同的人，不同的角度，不同的见解，你要有《先见之明》，你要有独到之处，在寻常中发现不寻常，在平凡中发现不平凡，阅世间百态，品百味人生。
学校要接待一批参观团，赵清遥有幸被选为《小解说员》。为了好好表现，回家路上，爸爸当“外校老师”，一路上模拟练习。不但有景物的方位介绍，还有对学校特殊的情感，这真是一篇成功的游记！
“今天的雾可真大呀！”现场小练笔开始。大家都犯了难。老师开了个头，通过对《雾中的大厦》的描写，以无形衬有形，突出雾前后的变化，这是一个不错的主意。同样，《那幅国画》，展现的是课文中的精彩片段，“有形的花草石块，衬托出无形无色的溪水”，同样有异曲同工之妙！
审题很关键。“王老师”的作文赏析课，正在教孩子们“明确中心审题法”，不论是命题作文，还是半命题，又或是材料作文，《找出关键词》，提纲挈领，就抓住了文章的要害与主旨。
《我的同学》，从小写到大，老题目如何写出新意？在作文赏析课上，孩子们获得写作的法宝。随着年龄的增长，阅历的丰富，对友谊的认知，都在发生变化。而今天的你，正在用独特的眼光，认识周遭这个世界。
讲故事，教作文。这是朱煜老师的特色作文教学。同样，希望可以帮助到正在写作的你和我。而我，正在探索有效作文教学之路，而你，亲爱的孩子们，正在写作之路上努力向上攀爬！
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